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EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS…
EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES__
DELVAL, J. (2012)
El papel del profesor
Debe tener lacapacidad de empatía.
Animar a tranbajar a los alumnos.
Guiar en el trabajo
Promover la autonomía del niño.
Dará posibilidades de que el alumno aprenda
por sí solo.
Sus funciones fundamentales:
Modelo.
Animador social.
Los contenidos escolares para una educación democática
Educción democrática
Contenidos educativos determinados.
Forma de funcionamiento de las instituciones escolares.
La democracia es una práctica.
Los contenidos son díficiles deconectar con la vida de cada uno.
Los niños tienen un conjunto de ideas muy ricas acerca
de la realidad que les rodea.
Desde muy pequño el niño forma nociones económicac, políticas y sociales.
La escuela
Trata al niño o la niña como si fuera una pizarra en blanco.
Características de las representaciones de los fenómenos sociales.
No son una copia de las ideas de los adultos y de lo
que reciben por medio de la transmisión de otros, ya sea en la escuela o en otros lugares.
Siguen una pauta de desarrollo regular y se van modificando con la edad.
Los progresos en el conocimiento sobre la sociedad.
El conocimiento acerca de la sociedad progresa de una forma ordenada.
A lo largo de su desarrollo, los sujetos conceptualizan la realidad de diversas maneras.
Pasos organizados y paulatinos.
Hacen uso de ESTADIOS los cuales son entendidos como: una manera de entender y explicar el mundo, en este caso social.
Niveles de las pautas constantes
Segundo nivel
Empiezan a tener en cuenta aspectos no visibles de las situaciones.
Los procesos incluyen una duración temporal.
Se da de los 10-11 años a los 13-14 años.
Aparece la distinción entre las relaciones personales y las sociales o institucionalizadas.
Se perciben más claramente los conflictos.
No encuentran soluciones satisfactorias a los conflictos.
Los sujetos empiezan a evaluar las normas con sus propios
criterios e incluso a criticarlas.
Tercer nivel
Las explicaciones ocupan un papel central.
Las distintas posibilidades que se presentan en una situación son examinadas sistemáticamente.
Comienzza hacia los 13-14 años.
Es capaz de coordinar puntos de vista y de reflexionar sobre lo posible.
Intentan encontrar coheremncia a las cosas.
Las
reglas
se aplican de una manera mucho más flexible y se pueden establecer también compromisos entre ellas.
Primer nivel
Se extiende de los 10-11 años.
Basan sus explicaciones en los aspectos más
visibles de la situación.
No tienen en cuenta procesos ocultos que deban ser inferidos.
Son poco sensibles a la existencia de conflictos.
Reconocen la existencia de un conflicto.
No se reconoce la existencia de relaciones propiamente sociales.
La escuela
Es una microsociedad.
Currículum.
Es mejor que este organizada de una manera democrática.
Una escuela para la democracia.
Influyen las reformas educativas.
Debe fomentar la autonomía de los alumnos
Debe combatir cualquier tipo de discriminación.
Debe estar alejada de cualquier tipo de adoctrinamiento.
Permitirá que los alumnos elaboren sus propias opiniones.
En ella no se debe involucrar la ideología política.
Alfinalizar la educación obligatoria, los alumnos deben ser:
Maduros.
Capaces de discernir lo que más les conviene
y lo que no les conviene
Adultos
Que sean capaces de planificar y organizar la vida por ellos mismos.
Deberan respetar la libertad, la integridad, los derechos de los demás
.
Ninculación de la escuela con la sociedad.
Lugar donde se construye el conocimiento.
Abrir la escuela hacia el exterior, en tres sentidos:
2° Mostrar cómo el conocimiento contribuye a resolver esos problemas.
3° Ofrecer cultura, conocimiento, un lugar
de intercambio, ser un centro social para toda la comunidad.
1° Para convertir los problemas cotidianos en objeto de conocimiento.
La ecuela debe ofrecer lugares dee ocio, de esparcimiento y de foamción complementaria.
El camino hacia la democracia
Forma de gobierno.
Forma de vida.
Modo de funcionamiento de la vida social.
La escuela contribuye a la democracia de la sociedad.
