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6.- APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PARA EL PERIODO…
6.- APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PARA EL PERIODO ADOLESCENTE (E-A)
APRENDIZAJE
QUERER APRENDER
(MOTIVACIONAL)
SABER APRENDER
(METACOGNICIÓN)
PODER APRENDER
(FACTOR INTRÍNSECO)
ESTRATEGIAS Y FASES
Monereo
Recuperar conocimiento de forma coordinada para toma de decisiones según el objetivo
Díaz-Barriga y Hernández
El procedimiento de forma consciente, controlada e intencionada para aprender de forma significativa.
Danserau
Secuencias integradas de actividades para adquirir, almacenar y utilizar
Las estrategias tiene por objetivo conseguir el aprendizaje del sujeto.
Fases del pensar
propias del sujeto en situación de aprendizaje
Momento de la Recepción
Retentiva
= Fijación de los conocimientos ) Metamemoria / Repasos
Receptiva
= Estímulos = Metaención / Subrayado / Saber escuchar
Reflexiva
= discrimina, relaciona = Metacomprensión / Esquemas / Mapas conceptuales
Momento de Reacción
Expresiva Simbólica
(verbal y no verbal) = primera reacción cuando manifiesta al exterior el logro del aprendizaje = Resumen / Síntesis / Lectura / Metalectura /
Exámenes
De expresión práctica (técnica y moral)
= aplicación de los conocimientos y técnicas mentales a la vida =
Expresión artística / compleja / ética
Extensiva (Creativa)
= Ampliación, modificación o transformación de los conocimientos adquiridos = Analogías / de exploración / creativas
ENSEÑANZA
CONTENIDOS
Procedimentales = Habilidades
Actitudinales = Valores
Conceptuales = Cognitivos
ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
Metodología Operativa Participativa
Actividad
(voluntaria, perfección, interna, interacción) + Participación (Cooperación y compromiso)= El alumno ha de crear, expresar y poner en práctica
Riesgos
= Activismos / Rechazo a la lección magistral / Relativismo
ACTIVIDADES
INTERNAS / EXTERNAS
Agrupación
= Gran Grupo / Grupo Coloquiales /
Equipos de Trabajo
/ Estudio Individual
Proceso Cíclico
= Actividad de Iniciación / de Experimentación / de Integración / de Creación / de Fijación / de Aplicación
METACOGNCIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
PENSAMIENTO CRÍTICO
Permite realizar juicios de valor
Producir nuevas ideas = constructivismo = el conocimiento es susceptible de ser modificado, analizado y criticado
Pensamiento reflexivo e independiente
Pensamiento racional
No se contradice
Se base en hecho relevantes
Puede ser modificado por esos hechos
Se aplica en un momento, entorno, circunstancias concretas
Implica atender y valorar la diversidad
Exige:
Capacidad de evaluar datos, argumentar
Emitir juicios razonados
Tomar decisiones consecuentes
MEEHAN: Anticiparse, controlar y elegir entre alternativas
Comprender (tener apertura a la realidad) - Aplicar (Producir ideas nuevas) - Autorregular (Plantearse preguntas adecuadas para saber si se tiene que mejorar o no)
METACOGNICIÓN
Consiste en saber el qué, el cómo, el porqué y el para qué de una tarea
Autorrregular: detectar errores, obstáculos para aprender
La metacognición permite el desarrollo del pensamiento crítico
Comprender (el contenido) - Aplicar (traslado a la realidad) - Autorregular (Cuestionarlo para mejorarlo)
Proceso E-A = Parte de la planificación previa del docente