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（入江）第4章第2節１「自分事化のきっかけと過程」, 「強制された参加」から「自主的な参加」へのきっかけとは, 活動を続ける人と続けない人の違い,…
（入江）第4章第2節１「自分事化のきっかけと過程」
勉強とプライベートの垣根（田中）
アクセス・発信力（佐藤）
楽しさ発信、楽しさ重視（山田、梅沢）
参加する理由付けを見つける経験の場（冨岡）
ハードルの低さを見せる（大村）
若者の存在はありがたい（菊池）
場所と関わり代（舟橋）
コミュニケ―ションのツールを増やす必要性（清水）
活動のわかりやすさの必要性（水村）
ATI(圧倒的当事者意識）（田中、佐藤）
毎日会うことで生活の一部に（山田）
肯定的な責任感（冨岡）
知り合い、顔見知りの存在（大村、水村）
人からの言葉がきっかけ（舟橋）
自分のやりたいを実現できたこと（梅沢）
自分たちが楽しむこと、先輩の姿（清水）
自分で面白さに気づこうとした（菊池）
活動への興味・関心の重視（清水）
成績ではなく、生活の一部（梅沢）
人とのつながり（舟橋）
自由な空気で関われる空気感（菊池）
知り合いに会いに行く（大村）
楽しさを重視する（山田、冨岡、水村）
使命感（佐藤）
自分ごと化しているかどうか（田中）
閉鎖的排他的空間をつくらない（田中）
表現し続けることができる環境（佐藤）
ワクワクすることの重要性（山田）
参加ハードルが低いこと（冨岡）
対象者の話を聞く（大村）
顔見知りを増やす（菊池）
気軽に行ける「場」（舟橋）
楽しいに切り替わること（梅沢）
新しい知識や発見、体験の重要視（清水）
大人と大学生の補い合いの関係性（水村）
対話の重要性（田中）
オープン性の確保（佐藤）
意見発信よりも行動（山田）
否定しない（冨岡、水村）
共通点・共通認識を持つ（大村、菊池）
相手の興味を知る（舟橋）
考えることで貢献（梅沢）
意見を言いやすい環境づくり(清水）
対話の相手の属性の意識（田中）
SNSによる発信や人づて（佐藤、山田）
高野さんたちの紹介者と一緒にやってみる感じ（冨岡）
場合に応じた対応（大村）
気持ちを伝える広報（菊池）
「楽しそう」と外から思える（舟橋）
参加してほしい人に交渉（梅沢）
その場とアンマッチしているようなことの重要性（清水）
声掛けによる巻き込み（水村）
企画の参加者の集め方やほかの人の巻き込み方
これからに向けての思考（田中）
デザイン（佐藤）
仕事での社会課題の認識（山田）
仕事でも私生活にしても街づくりにかかわっている（冨岡）
建築系のスキル（菊池）
専門的勉強（大村）
人との会話に役立つ（舟橋）
おやまちから仕事の動機（梅沢）
コミュニケーション能力の向上（清水）
成長の実感、ものおじしない性格へと変化（水村）
尾山台でのつながりの実感（田中）
子供たちと活動で仲良くなっていく（山田）
けん玉 特技の広がり（佐藤）
つかず離れずの関係の人（冨岡）
つながりの難しさの実感（大村）
人とのつながり（菊池）
PJに携わったからこそのつながり（舟橋）
つながりが人生を作る（梅沢）
話しかけられることへのうれしさ（清水）
いつでも遊びに行けるつながり（水村）
地元=尾山台（田中）
イベント開催・運営（佐藤、大村）
地元の環境に対する興味関心（山田）
都会と田舎の違い（冨岡）
場所（菊池）
挨拶が還元になる（舟橋）
還元の難しさ（梅沢、水村）
本当に町のことを考えている人の存在の必要（清水）
「強制された参加」から「自主的な参加」へのきっかけとは
活動を続ける人と続けない人の違い
若者が社会参加を日常化するために重要なこと
若者が地域やコミュニティと当たり前にかかわっていくには
様々な背景を持つ人との活動の作り上げ方
大学での学びや知識が役立ったと感じるか？
「つながり」の実感
尾山台での活動を自分の地域に還元するには
先生からの助言や生徒自らが見つけたゼミの面白さや楽しさ
様々な場面で役に立っている
相手に寄り添う大切さ
尾山台でのつながりの体験が大きい
自分ごと化して楽しみ続けられるか
相手の立場に立った行動