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ESTRUCTURA GENERAL DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL descarga,…

- - - - Diferentes aspectos
        
        Por ejemplo
        
        Problemáticas familiares.
        
        Proponer estrategias.
        
        Realizar seguimiento.
    - - Comprensión de procesos propios de los individuos y fomenta la formación de competencias para el desarrollo individual, familiar y ciudadano.
    - - Desarrollo de procesos
        
        Por ejemplo
        
        Competencias cognitivas.
        
        Estima propia
        
        Autoconocimiento.
        
        Comunicación.
    - - Promoción de conductas y reflexiones que permitan a los estudiantes afrontar, comprender su situación.
      - Incentiva la escucha activa y la observación de los miembros de la comunidad educativa.
    - - Contempla, analiza y aborda desarrollo psíquico/psicológico del niño, niña y adolescente en el contexto educativo, tomando en cuenta sus particularidades.
  - - - Capacidades
        
        Por ejemplo
        
        Analizar en forma interdisciplinaria los problemas de su campo profesional y sus alternativas de solución.
        
        Identificar, clasificar, analizar y abordar los problemas en el área de la salud mental presentes en niños, niñas y adolescentes.
        
        Escuchar empáticamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
      - Actitudes
        
        Por ejemplo
        
        Ejercer su quehacer profesional con ética, responsabilidad y conciencia social.
        
        Tomar decisiones asertivas y fundamentadas para cada caso.
        
         Capacitarse y actualizarse permanentemente en las áreas vinculadas con su profesión.
      - Conocimientos
        
        Por ejemplo
        
        Técnicas, métodos y teorías psicológicas afines al área clínica.
        
        Procesos del desarrollo humano, que le permitan planear, diseñar y ejecutar acciones de intervención psicológica en todos los niveles del ámbito educativo.
        
        Procesos de evaluación, consejería y psicoterapia, teorías de personalidad, desarrollo humano, trastornos psicológicos y otras áreas relacionadas con la práctica de la profesión.
      - Necesita
        
        Contar con experiencia en el abordaje clínico, emocional y afectivo de niños, niñas o adolescentes.
        
        Someterse periódicamente a un proceso terapéutico personal.
        
        Contar con un título mínimo de tercer nivel en psicología clínica.
    - - Por ejemplo
        
        Trabajar interdisciplinariamente con todos los miembros de la comunidad educativa.
        
        Efectuar el abordaje de los casos que lo ameriten, realizando observaciones (individuales y grupales), acompañamiento, entrevistas y procesos reflexivos.
        
        Integrar el equipo técnico con los profesionales en psicología educativa y trabajo social, para propender al desarrollo integral de los estudiantes en todas sus áreas.
- - - - Conocimientos
        
        Por ejemplo
        
        Nociones para la valoración y análisis de las características familiares, socio-económicas, culturales y del entorno del ser humano.
        
        Metodologías de planeación, programación y elaboración de proyectos sociales dirigidas a la atención de las necesidades y problemáticas sociales.
        
        Contribuir a la renovación, capacitación y formación en enfoques y técnicas de innovación del Trabajo Social para la intervención socio-familiar, en el ámbito educativo.
      - Capacidades
        
        Por ejemplo
        
        Analizar en forma interdisciplinaria los problemas de su campo profesional y sus alternativas de solución.
        
        Transmitir información, ideas, problemas y soluciones desde una perspectiva social, a un público especializado o no especializado.
        
        Capacidad de respuesta ante problemáticas o fenómenos sociales novedosos o emergentes, empleando el sentido común y la iniciativa.
      - Necesita
        
        Contar con un título mínimo de tercer nivel en trabajo social o gestión social.
        
        Contar con experiencia en el abordaje de la situación socio-económico y familiar de niños, niñas o adolescentes.
      - Actitudes
        
        Por ejemplo
        
        Ejercer su quehacer profesional con ética, responsabilidad y conciencia social.
        
        Tomar decisiones asertivas y fundamentadas para cada caso.
        
        Capacitarse y actualizarse permanentemente en las áreas vinculadas con su profesión.
    - - Por ejemplo
        
        Promover un vínculo extra institucional inmediato, en los casos en que se presenten situaciones de vulneración de derechos.
        
        Determinar los factores que producen absentismo, repetición, deserción y deficiente rendimiento escolar.
        
        Promover un vínculo extra institucional inmediato, en los casos en que se presenten situaciones de vulneración de derechos.
  - - - Se reflejan y detectan problemáticas sociales que afectan al estudiante en todo su proceso de desarrollo.
    - - Mejoramiento del entorno de los individuos y de atender las necesidades de una población específica.
    - - Entre el estudiante y el resto de actores que se vinculan al proceso educativo.
    - - A cualquier factor que implique una vulneración y riesgo en el proceso educativo.
    - - Se traduce
        
        Acciones que faciliten el acceso y fortalecimiento a los distintos servicios e instancias comunitarias, sociales.
    - - Área que investiga procesos específicos que se refieren a las condiciones de vida de los individuos, sus necesidades y potencialidades.
- - - - Identificación de los factores psicológicos provistos en las problemáticas cotidianas de la educación
        
        Posteriormente
        
        Planifica.
        
        Construye y gestiona modelos.
        
        Procedimientos de enseñanza.
        
        Método de evaluación y programas de prevención.
    - - Reconoce el lugar de la familia en los procesos de aprendizaje.
      - Orienta y asesora a los docentes en la identificación de problemas de didáctica o de uso de metodologías.
    - - Visiones de asistencia.
        Visiones de apoyo.
        
        Incluyen
        Variedad de áreas de intervención
        
        Como
        
        Atención a las necesidades especiales.
        
        Orientación vocacional.
        
        Orientación en los procesos de enseñanza.
    - - Se encarga del análisis y abordaje del impacto del proceso de enseñanza-aprendizaje en la vida de los estudiantes.
    - - Debe velar por el mejoramiento de la calidad y calidez de la educación.
        
        A través
        
        Cumplimiento y ejecución de los procesos educativos.
  - - - Capacidades
        
        Por ejemplo
        
        Analizar en forma interdisciplinaria los problemas de su campo profesional y sus alternativas de solución.
        
        Manejar las principales propuestas metodológicas para el diseño y desarrollo curricular de programas de intervención psicopedagógica
        
        Escuchar empáticamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
      - Conocimientos
        
        Por ejemplo
        
        Técnicas, métodos y teorías psicológicas afines al ámbito educativo.
        
        Instrumentos psicopedagógicos dentro y fuera del aula.
        
        Problemas de aprendizaje y educación especial.
      - Actitudes
        
        Por ejemplo
        
        Tomar decisiones asertivas y fundamentadas para cada caso.
        
        Demostrar predisposición para asumir nuevos retos.
        
        Ejercer su quehacer profesional con ética, responsabilidad y conciencia social.
      - Necesita
        
        Contar con un título mínimo de tercer nivel en psicología educativa u otras áreas afines a la psicopedagogía.
        
        Contar con experiencia en el abordaje psicoeducativo de niños, niñas o adolescentes.
    - - Por ejemplo
        
        Integrar el equipo técnico con los profesionales en psicología clínica y trabajo social, para propender al desarrollo integral de los estudiantes en todas sus áreas.
        
        Analizar las demandas y necesidades específicas de cada actor de la comunidad educativa, especialmente en lo referente al proceso enseñanza- aprendizaje.
        
        Proponer estrategias innovadoras para estimular la creatividad en todos los miembros de la comunidad educativa.
- - - - De modo interdisciplinario y complementario las diferentes situaciones y problemáticas que se presentan en el contexto educativo