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Evaluación y Educación - Coggle Diagram
Evaluación y Educación
Santos Guerra
Evaluar es comprender
Evalución
Instrumento de diagnóstico
Aprendizaje
Comprensión
Dimensiones
Tecnológica/positivista
Perjudican a muchas personas
Proceso de poder
Profesor hacia el alumno
Criterios para evaluar
Mismas pruebas para todos
Funciones de la evaluación
Control
Comprobación
Clasificación
Acreditación
Jerarquización
Etiología
Características
Individualismo
Competitividad
Cuantificación
Simplificación
Inmediatez
Crítico/Reflexivo
Proceso de aprendizaje
Proceso reflexivo
Apoyada en evidencias
Funciones
Diagnóstico
Comprensión
Retroalimentación
Aprendizaje
Características
Autocrítica
Debate
Incertidumbre
Flexibilidad
Colegialidad
Reflexión pedagógica
Afecta a 3 esfreas
Concepciones educativas
Actitudes personales
Prácticas profesionales
Condiciona
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Rebeca Anijovich
Evaluación como oportunidad
Estudiante ponga en juego sus saberes
Sujeto crítico y reflexivo
Sujeto de aprendizaje
Repite información
Sujeto de conocimiento
Centrado en el proceso de aprendizaje
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Para qué evaluar?
Docentes
Coherencia entre evaluar y aprender
Criterios definidos para evaluar
Transparentes
Autoevaluación
Retroalimentación
Desempeño y producción de los alumnos
Reconocer fortalezas y debilidades
Tipos de evaluación
Diagnóstica
Cómo están aprendiendo los alumnos
Saberes previos
Monitorea
Formativa
Regular el proceso de aprendizaje
Estrategias que funcionan
Dificultades de los alumnos
Elementos que utiliza el docente para evaluar
Rúbricas
Lista de cotejo
Portafolios
Bitácoras
Sumativa
Articula
Todo lo aprendido
Establecer relaciones
Contenidos
Calificación
Fruto del proceso de aprendizaje
Concepciones de la evaluación
Foco de interés
Pensamiento del profesor
Factor determinante de la práctica profesional
Supuestos y respuestas rutinarias
Problemas profesionales
2 grupos
Evaluación como una comprobación de aprendizajes
Instrumento de control
Información objetiva
Evaluación como oportunidad
Mirada en los procesos de enseñanza
Construir procesos de aprendizaje
Darling Hammond
Criterios de evaluación
Seguimiento y observación de los estudiantes
Logros y progreso
Retroalimentación
Alicia Camilloni
Calidad de programas e instrumentos de evaluación
Evaluación
Dispositivo
Recoger información
Analizarla
Emitir juicio de valor
Determinante de la calidad educativa
Condiciones
Evaluar aprendizajes de los alumnos
Consignas de trabajo seleccionadas
Producir respuestas
Establecer criterios
Sentido
Analizar e interpretar información
Programas de evaluación
Diseñados por los docentes
Crear nuevos instrumentos de evaluación
Criterios
Validez
Se evalúa lo que se pretende evaluar
Apreciar los logros de aprendizaje
Relación con los propósitos
Tipos
Validez de contenido
Validez predictiva
Validez de construcción
Validez de convergencia
Validez manifiesta
Validez de significado
Validez de retroacción
Confiabilidad
Aisla aspectos que mide de otros
Consideración de los aprendizajes
Depende de
Exactitud y precisión
Medición del instrumento
Estabilidad. Sensibilidad y objetividad
Practicidad
3 aspectos
Administrabilidad
Análisis e interpretación de los resultados
Evaluación de la economía de tiempo
Utilidad
Satisfacer necesidades
Procesos de enseñanza y aprendizaje
Frida Díaz Barriga
2 funciones de la evaluación Constructivista
Función pedagógica
Obtención de la información
Mejorar la enseñanza y aprendizaje
Realizar ajustes
Función social
Selección
Acreditación
Promoción
Certificación