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INVESTIGACIÒ - ACCIÒN, Integrantes:, images (3), kids, images (2), Banner…
INVESTIGACIÒ - ACCIÒN
CARACTERÍSTICAS
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Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en todas las fases del proceso de investigación.
Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis
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Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión avanzando hacia problemas de mas envergadura
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FASES
La Observación. El proceso de investigación acción comienza en sentido estricto con la identificación de un área problemática o necesidades básicas que se quieren resolver.
La Planificación. Cuando ya se sabe lo que pasa hay que decidir qué se va a hacer. En el plan de acción se estudiarán y establecerán prioridades en las necesidades, y se harán opciones entre las posibles alternativas.
La Acción. Actuación para poner el plan en práctica y la observación de sus efectos en el contexto en que tiene lugar.
Reflexión. Constituye la fase que cierra el ciclo y da paso a la elaboración del informe y posiblemente el replanteamiento del problema para iniciar un nuevo ciclo de la espiral autor reflexiva.
¿QUÈ ES?
Es una forma de indagación autor reflexiva realizado por quienes participan como el profesor, alumnado, o dirección por ejemplo en las situaciones sociales incluyendo las educativas por ello la investigación acción es una espiral autor reflexiva formada por ciclos sucesivos de observación, planificación, acción, y reflexión.
Es un diseño de investigación que le permite a los educadores(as) mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la sala de clase pues se busca documentar y explicar acciones que mejoren los resultados de la educación.
PROPÓSITOS
Es mejor la práctica, la comprensión de la práctica y la mejora de la situación en la que tiene lugar la práctica. La investigación-acción se propone mejorar la educación a través del cambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios.
METODOLOGÍA
Dos veces por semana durante dos meses se utilizará la estrategia de que los estudiantes pares le lean a los estudiantes con problemas de lectura, para que le sirvan como modelo, luego le darán la oportunidad de 20 minutos para que los estudiantes lean la misma lectura. Cada estudiante par anotará en una ficha de registro el tiempo utilizado en la lectura y anotaciones de la misma, previo a comenzar el proceso se le administrará una pre-prueba de cantidad de palabras que leen por minuto. Al finalizar cada semana se ofrecerá prueba de lectura para registrar la cantidad de palabras que leen por minuto. Finalizado los dos meses se administrará una post prueba y se establecerá comparación por cada estudiante.
Integrantes:
RAYMUNDO CORNELIO, Rossmel Antonny
YLLESCAS CELESTINO, Kelly Gisela
YLLESCAS CELESTINO, Kevin Menem
CELIS GABRIEL, July Yvonne
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