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CURRÍCULO, Teóricos tradicionais:
Bobbit - início do século XX:
Propõe…
CURRÍCULO
TEORIAS DO CURRÍCULO
Teoria Tradicional:
- Objetivo: preparar o aluno para o mercado de trabalho
- Foco: no ensino e no professor
Teoria Crítica:
depois da segunda guerra mundial, momento em que a escola começa a ser vista como um direito.
- Define o currículo como uma escolha política e que é essa escolha define o tipo de pessoa que a escola forma
- Objetivo: um currículo que fale para as massas e crie cidadãos livres para identificar as relações de poder que há na escola e na sociedade.
Teóricos Críticos:
- Apple: A maneira como os currículos são criados pelo governo, com objetivos mercadológicos, já demonstra as suas relações de poder. Traz o foco para a maneira como se ensina e na relação da escola com a construção de caráter.
- Giroux: Os saberes populares no foco para gerar identificação e interesse das camadas populares
- Paulo Freire: Propunha uma educação libertadora e o espaço da escola como um local para emancipação e reconhecimento social. Foco no aluno, na aprendizagem e numa aproximação aluno escola, professor aluno, através do afeto e da relevância da individualidade. Buscar através do diálogo e da dialética questionar de maneira afetiva os saberes populares para reformula-los com o grupo.
Teoria Pós Crítica:
Reconhece as relações de poder presentes nas subjetividades dos alunos, por isso acreditam na necessidade de fortalecer as identidades sociais e culturais.
Teóricos Pós Críticos:
- Mc Laren: Contesta o lugar da própria escola como lugar de aprendizado. Valoriza a necessidade dos conflitos na escola como uma possibilidade de abertura para diálogos que serão necessários para resolver conflitos da vida social.
Preparar as minorias para uma vida social agressiva.
- Willians: - Estudos culturais-: Necessário reinventar a escola com as necessidades subjetivas da comunidade escolar.
OUTRAS TENDÊNCIAS DE CURRÍCULO:
- EAD
- Híbrido
- Waldorf
- Multicultural - coexistência de todas as culturas
- Intercultural - produzir um ambiente cultural novo a partir do encontro de culturas diversas
- Currículo integral
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O ALUNO E A APRENDIZAGEM
- Necessário colocar o aluno como centro do processo de ensino aprendizagem oferecendo ações que garantam o interesse do aluno em aprender.
- Importante quebrar as relações de poder autoritárias pra que o aluno se sinta livre para construir seu aprendizado, autonomia e identidade.
- Importante buscar um ensino relevante (conhecimento significativo) para surtir interesse nos alunos.
- Necessário tratar com relevância os conhecimentos prévios do aluno.
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É a trajetória de conhecimentos que o aluno deve percorrer.
É uma trajetória organizada por conhecimentos.
Reflete o interesse de quem o monta e os objetivos daquele grupo docente.
é um percurso educacional, um conjunto contínuo de situações de aprendizagem as quais um indivíduo vê-se exposto ao longo de um dado período, no contexto de uma instituição formal de educação.
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Teóricos tradicionais:
- Bobbit - início do século XX:
Propõe um rompimento com o saber acadêmico e foca em uma educação mais prática, 100% voltada para o mercado de trabalho, necessidade de uma sociedade majoritariamente analfabeta em um processo de produção industrial acelerado.
- Tyler - metade do século XX:
Linha de currículo tecnicista, a primeira com uma organização curricular linear e baseada em pré requisitos. Aspectos psicológicos básicos e generalizados começam a ser levados em consideração.
tradicional - crítica - pós crítica
semelhanças: intencionalidade - visão de mundo - conteúdos a serviço de uma ideia de educação
tradicional - crítica
diferença: o lugar do aluno: onde está o foco do processo de ensino aprendizagem
crítica - pós crítica
diferença: o lugar do poder: autonomia individual ou coletiva, subjetiva ou sistematica.