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Förderschwerpunkt: Sehen - Coggle Diagram
Förderschwerpunkt: Sehen
Handelt sich um den kleinsten Förderschwerpunkt mit verhältnismäßig kleinen, sogenannten Betroffenenzahlen
„Situative Blindheit“
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Man soll ins Gespräch kommen um zu erfahren, was sie tatsächlich sehen und was helfen kann, um die Orientierung zu verbessern
Wichtig ist ein Klassenklima zwischen LK und SuS herzustellen bei dem es wichtig ist, über individuelle Einschränkungen zu reden und Hilfe einzufordern
Einteilung
Sehbehinderung 0,3 bis > 0,05
Hochgradig sehbehindert 0,05 bis > 0,02
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Im Sportunterricht
Sehgeschädigte SuS können im Grunde jede Sportart erlernen, wenn die unterrichtlichen Arrangements den speziellen Bedürfnissen der Schüler entsprechen und passende Adaptionen vorgenommen werden
Inklusion
Hängt von sachlichen, räumlichen und personellen Resspurcen vor Ort ab
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Entscheidend im Kontext des selbst bewegen uns ist, dass diese spezifischen Informationen nur durch die je spezifischen Bewegungen entstehen. Deshalb können nur diese Wahrnehmungsinformationen der direkten Kontrolle des bewegend dienen. Auch hier gilt, dass Bewegung und Raumwahrnehmung in wechselseitigen Verhältnis stehen
Somit stehen beim sportlichen bewegen für blinde Akteurin zwar jederzeit raumbezogene Informationen zur Verfügung, jedoch mit der im Vergleich zum sehenden entscheidenden Einschränkung, dass dabei nur Informationen über den unmittelbaren Umgebungsraum verfügbar sind
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Probleme
Um Bewegunsvrastellungen anzuregen, werden Bewgungen üblicherweise vorgemacht oder erklärt
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