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中国的教育 - Coggle Diagram
中国的教育
1949年10月1日， 中华人民共和国成立
教育开始新的发展
中国政府高度重视教育事业
保障：人民教育的基本权力
发展不同类型和水平的学校
建立和完善新型教育系统
1949年到1966年
建立起初具规模的
学前教育、大中小学教育及成人教育系统
实行
全日制教育
工作时间内安排专门时间系统学习等
提高
人民受教育水平
改革开放政策以来
教育事业加快改革与发展的进步
20世纪80年代中期
教育体制改革全面启动
国家制定了多项法律
保障人人受教育的权力
特别强调少数民族、妇女、儿童和残疾人受教育的权力
经过60多年的努力
取得长足的进步
形成较为完善的教育保障机制
20世纪90年代
“科教兴国”——中国的基本国策
教育承担着
提高国民素质、培养具有创新精神和创造能力人才的重要任务
1999年6月
以提高民族素质和创新能力为重点
深化教育体制结构改革
全面推进素质教育
教育的功能从传播知识向全面提高受教育者的综合素质转变
坚持把普及九年制义务教育和扫除青壮年文直作为教育工作的重中之重
“面向现代化，面向世界，面向未来”
中国教育发展的方向，
也是进行教育改革和建设的指南
21世纪以来
中国在改革中不断
完善以学历教育为主的学校教育系统
健全以职业教育为主的学校教育系统
设置以文化生活教育为主的社会教育系统
在全国形成
职前教育与职后教育互相沟通
正规教育与非正规教育并举
学历教育与非学历教育并重的终身教育网络
为不同年龄，不同职业的劳动者提供开放的，多样化的，社会化的受教育机会
2015年10月
颁发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》
按照方案要求
“双一流“”建设要坚持“以一流为目标
以学科为基础，以绩效为杠杆，以改革为动力”的基本原则
加快建成一批世界一流大学和一流学科
古代和近代教育
古代教育
官学
指政府开办和 管理的学校
商朝
贵族的孩子们在这里学礼仪和音乐
教师由国家公务人员担任
是官办学校的雏形
西周
教育内容；礼、乐、射、御、书、数等各个方面
秦代
设立中央管学和地方官学
有担任教师的官吏
以儒家著作作为基本教材
从隋代以后
实行：科举制度
在体现社会有工正
对教育本身的发展带来长期的消极的影响
通过考试选拔官吏
西周以前，只有官学，没有私学
大多数普通家庭得孩子受教育得机会不多
私学
春秋时代， 创立私学
孔子教育思想和教育实践是中国文化、中国教育得宝贵财富
孔子提出“有教无类 ”的主张
提倡无论贵族、平民都应该有受教育的机会
这种新的办学形式
以教师为中心
平等地对待学生
转播本学派地思想
在学习和学生管理的方面
相对开放和自由
受到大家地欢迎
在以后中国地教育思想、教育方式产生了重要影响
书院
开始于唐代
官办
校对、印刷、收藏经典著作的场所
私办
私人书院则是读书人自己治学的地方
曾经推动过当时的学术研究
但是也有很多变成准备科举考试的场所
近代教育
1840年鸦片战争以后
开始向近代化转变
清朝政府陆续
创办了一些新学校
采用西方教育方式和内容
从1872年开始
向美国、德国=》派遣留学生
1898年
建立：京师大学堂——今天北京大学
1905年
停止科举考试
实行1300年的科举制度宣告废除
1912年， 清朝被推翻以后
临时政府不再实行以忠君、尊礼、读经为中线的封建教育制度
同时制定了新学制， 包括：完整的小学、中学、大学和各专业
1919年以后
在新文化运动的推动下
学校使用白话文
男女同校
教育改革进一步发展
着重培养学生的社会责任感和实际应用能力
从整体来看
教育仍然非常落后
全国80%的青壮年是文盲
学龄儿童入学率只有20%左右
平均每万人只有3个大学生
边远地区和少数民族地区的教育=》不发达
和日本相比
落后了100年