Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักการออกแบบสื่อนวัตกรรม, image, image, image, image, image, image, image…
หลักการออกแบบสื่อนวัตกรรม
เร้าความสนใจ (Gain Attention)
ลักษณะ
เร้าความสนใจ
ดึงดูดความสนใจ
ส่วนใหญ่เริ่มด้วยหน้านำเรื่อง
ซึ่งควรมีรูปภาพ ภาพเคลื่อนไหว
มีสีสันต่าง ๆ
เพื่อเป็นการกระตุ้นผู้เรียน
บอกวัตถุประสงค์ (Specify Objectives)
สิ่งที่จะต้องพิจารณา
ใช้คำสั้น ๆ และเข้าใจได้ง่าย
หลีกเลี่ยงคำที่ยังไม่เป็นที่รู้จักและเป็นที่เข้าใจ โดยทั่วไป
ไม่ควรกำหนดวัตถุประสงค์หลายข้อเกินไปในเนื้อหาแต่ละส่วน
ผู้เรียนควรมีโอกาสที่จะทราบว่าหลังจบบทเรียนเขาสามารถนำไปใช้ทำอะไรได้บ้าง
หากบทเรียนนั้นยังมีบทเรียนย่อย ๆ ควรบอกจุดประสงค์กว้าง ๆ และบอกจุดประสงค์เฉพาะส่วนของบทเรียนย่อย
จุดประสงค์
เพื่อเป็นการให้ผู้เรียนได้ทราบถึงเป้าหมายในการเรียน
ทราบสิ่งที่ผู้เรียนสามารถทำได้หลังจากที่เรียนจบบทเรียน
ทวนความรู้เดิม (Activate Prior Knowledge)
สิ่งที่จะต้องพิจารณา
ไม่ควรคาดเดาเอาว่าผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานก่อนแล้วจึงมาศึกษาเนื้อหาใหม่ ควรมีการทดสอบหรือให้ความรู้เพื่อเป็นการทบทวนให้พร้อมที่จะรับความรู้ใหม่
การทดสอบหรือทบทวนควรให้กระชับและตรงตามวัตถุประสงค์
ควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนออกจากแบบทดสอบหรือเนื้อหาใหม่เพื่อไปทบทวนได้ตลอดเวลา
หากไม่มีการทดสอบ ควรมีการกระตุ้นให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนหรือศึกษาในสิ่งที่เกี่ยวข้อง
จุดประสงค์
การทบทวนหรือการเชื่อมโยงระหว่างความรู้เดิม เพื่อเชื่อมกับความรู้ใหม่
การเสนอเนื้อหา (Present New Information)
สิ่งที่จะต้องพิจารณา
ใช้ภาพนิ่งประกอบการเสนอเนื้อหา โดยเฉพาะส่วนเนื้อหาที่สำคัญ
พยายามใช้ภาพเคลื่อนไหวในเนื้อหาที่ยาก
ในเนื้อหาที่ยากและซับซ้อนให้เน้นข้อความเป็นสำคัญ
ไม่ควรใช้กราฟิกที่เข้าใจยากหรือไม่เกี่ยวกับเนื้อหา
จัดรูปแบบของคำ ข้อความให้น่าอ่าน
เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนการสอนเพื่อให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
ชี้แนวทางการเรียนรู้ (Guide Learning
จุดประสงค์
เพื่อให้ผู้เรียนวิเคราะห์เพื่อค้นหาคำตอบ เพื่อเป็นตัวชี้แนวทาง
สิ่งที่จะต้องพิจารณา
แสดงให้ผู้เรียนได้เห็นถึงความสัมพันธ์ของเนื้อหา
พยายามให้ตัวอย่างที่แตกต่างกันออกไป
การเสนอเนื้อหาที่ยาก ควรให้เห็นตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม ไปสู่นามธรรม ถ้าเนื้อหาไม่ยาก ให้เสนอตัวอย่างจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม
แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ของสิ่งใหม่กับสิ่งที่ผู้เรียนมีความรู้หรือประสบการณ์มาแล้ว
กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดถึงความรู้และประสบการณ์เดิม
กระตุ้นการตอบสนอง (Elicit Responses)
จุดประสงค์
เพื่อให้บรรลุถึงวัตถุประสงค์ในการเรียน
สิ่งที่ต้องพิจารณา
พยายามให้ผู้เรียนได้ตอบสนองด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งตลอดการเรียน
ควรให้ผู้เรียนได้มีโอกาสพิมพ์คำตอบ
ถามคำถามเป็นช่วง ๆ
หลีกเลี่ยงการตอบสนองซ้ำ ๆ
ร่วมกันแสดงคำตอบ
ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback)
ประเภทตามลักษณะ
แบบเคลื่อนไหว
แบบโต้ตอบ
แบบไม่เคลื่อนไหว
แบบทำเครื่องหมาย
การให้ผลย้อนกลับถือเป็นการเสริมแรงอย่างหนึ่ง
ทดสอบความรู้ (Access Performance)
จุดประสงค์
เพื่อเป็นการประเมินผลว่าผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ได้ตามเป้าหมายหรือไม่อย่างไร
สิ่งที่ต้องพิจารณา
สิ่งที่ต้องการวัดนั้นตรงกับวัตถุประสงค์
ข้อทดสอบ คำตอบและ Feedback อยู่ในเฟรมเดียวกัน
หลีกเลี่ยงการให้พิมพ์คำตอบที่ยาวเกินไป
ให้ผู้เรียนตอบครั้งเดียวในแต่ละคำถาม
อธิบายให้ผู้เรียนทราบว่าควรจะตอบด้วยวิธีใด
ควรมีรูปภาพประกอบด้วย นอกจากข้อความ
คำนึงถึงความแม่นยำและความน่าเชื่อถือของแบบทดสอบด้วย
การจำและนำไปใช้ (Promote Retention and Transfer)
สิ่งที่ควรพิจารณา
ทบทวนแนวคิดที่สำคัญและเนื้อหาที่เป็นการสรุป
สรุปให้ผู้เรียนได้ทราบว่าความรู้ใหม่มีความสัมพันธ์กับความรู้เดิมหรือประสบการณ์ที่ผ่านมาอย่างไร
บอกแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการศึกษาให้กับผู้เรียน
เสนอแนะเนื้อหาที่เป็นความรู้ใหม่ซึ่งจะนำไปใช้ประโยชน์ได้
จุดประสงค์
เพื่อการเชื่อมโยงข้อมูลความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
