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CIERRE, Se divide el pizarrón en dos: anotamos en un lado "lo que…
CIERRE
Línea de
aprendizaje
Estrategia definida como una línea de tiempo plasmada en una hoja, horizontal, en donde se apuntan los aprendizajes/experiencias en relación al tiempo
Dimensión 5: Conciencia del proceso de aprendizaje.
Termómetro
de avances
Estrategia para plasmar en aprendizaje sobre una imagen de termómetro (aumentada) de mayor a menor importancia
Panqué
mármol
Estrategia que se basa en realizar un mapa semántico de recuerdos anotando las ideas de aprendizaje obtenido en sesiones previas de trabajo. El mapa se forma de dos colores mezclando y complementando las ideas de dos grupos.
Dimensión 5: Conciencia del proceso de aprendizaje
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Se divide el pizarrón en dos: anotamos en un lado "lo que hicimos" y en el otro "para qué sirvió"
Se apuntan debajo de las frases las ideas de cada alumno procurando que haya relación entre lo que se hizo y lo que produjo.
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Se realiza sobre una línea de tiempo trazada horizontalmente en una hoja, anotando los aprendizajes o experiencias que se dieron durante un periodo de tiempo
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Moderador: docente modera la actividad formando dos grupos con colores diferentes realizando el panqué (mapa semántico de recuerdos) anotando ideas. Teniendo el collage de ideas (de un equipo) anota con otro color las ideas del otro equipo, haciendo mención de ideas importantes, complementando la actividad.
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Se obtiene una imagen aumentada de tamaño de un termómetro pidiendo a los alumnos que anoten el aprendizaje adquirido de mayor a menor importancia, simulando "mayor a menor temperatura"
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Pensamiento: Actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo. Implica actividad del sistema cognitivo usando mecanismos de memoria, atención, representaciones o procesos de comprensión.
Conocimiento: Adquisición de comprensión de las cosas, usando procesos psíquicos.
- Conocimiento declarativo
- Conocimiento procedimental
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- Metacognición es el conocimiento sobre el conocimiento y el saber
- Conocimiento de los procesos del pensamiento
- Necesidad de las habilidades metacognitivas
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- Saber cuando uno sabe
- Saber lo que uno sabe
- Saber lo que necesita saber
- Conocer la utilidad de las estrategias de intervención
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Un grupo de alumnos tomó el curso ACLS 2020 hace dos días. Se organiza una sesión con casos simulados y un maniquí para practicar.
Posterior a la sesión de práctica se marca en el pizarrón una línea en medio y se pide a un equipo que anote "Lo que hicimos" de procedimiento y al otro equipo se le pide que anote "para qué sirvió" generándose discusión sobre la utilidad e importancia de seguir un protocolo de atención en un paciente en condición de paro cardiorespiratorio
Un médico interno de pregrado se le evalúa en su desempeño en el año. Se le pregunta sobre lo que ha aprendido. Se le piden conceptos de la enfermedad en el transcurso del tiempo y se organiza en una línea de aprendizaje, mostrando las respuestas de los exámenes previos y su evolución (de los conceptos) durante su internado.
En un grupo organizo la discusión sobre diagnóstico clínico de infección por COVID 19 que se ha dado en tres sesiones previas. Al grupo se le pide información sobre el tema anotando (con un color negro) las ideas en una pizarra. Posteriormente organizo la información agregando datos que faltaron (con un color rojo), resalto ideas importantes y juntos hacemos una retroalimentación del tema
En el pase de visita se atiende un paciente con diabetes mellitus con múltiples complicaciones y se indica a los estudiantes estudiar sobre el tema. Al día siguiente se dibuja un termómetro en el pizarrón y se indica a los estudiantes que apunten cuáles son los elementos más importantes para el tratamiento del paciente en orden de importancia considerando "mayor temperatura" a los de mayor importancia.
En el Hospital General de Zona 76 los internos terminan su rotación y posterior a su examen final (contenido temático) se aplica un cuestionario para que respondan las siguientes preguntas:
- Qué has aprendido?
- Cuánta experiencia has adquirido en X tema?
- Cómo has adquirido ese conocimiento de X tema?
- Has tenido alguna dificultad para obtener ese conocimiento?
- Para qué usarás el conocimiento adquirido?