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INVESTIGACION - ACCION, Características, Objetivos, Proceso iterativo que…
INVESTIGACION - ACCION
La investigación-acción toma como opción evitar esta separación metodológica. La investigación-acción construye sus estrategias consistentemente sobre las ventajas de la integración entre la acción y la reflexión. Esto implica:
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Esta separación entre los investigadores y los prácticos, a pesar de la fragmentación de la reflexión y la acción, supone alguna ventaja para la investigación, porque a) puede evitar la falta de tiempo para analizar los datos y no tiene la presión de la actividad diaria; y además, b) contar con especialistas que reflexionan en la distancia sobre ese hecho.
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La investigación- acción, propone mejorar la educación a través del cambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios
Lewin concibió este tipo de investigación como la emprendida por personas, grupos o comunidades que llevan a cabo una actividad colectiva en bien de todos, consistente en una práctica reflexiva social en la que interactúan la teoría y la práctica con miras a establecer cambios apropiados en la situación estudiada y en la que no hay distinción entre lo que se investigada, quién investiga y el proceso de investigación. (Restrepo 2005:159).
Características
6. La investigación-acción se caracteriza por introducir los hallazgos individuales en una discusión profesional (Crítica).
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5. La investigación-acción implica investigación y desarrollo del propio concepto y competencia (Emancipadora).
4. La investigación-acción se caracteriza por ser holística, incluida la reflexión.
1. La investigación-acción se caracteriza por confrontar datos de diferentes perspectivas (Interpretativa).
2. La investigación-acción se caracteriza por generar un proceso iterativo entre la reflexión y la acción (Participativa y colaborativa).
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Crítica: actúan como agentes de cambio críticos y auto críticos de dichas restricciones. Cambian su ambiente y son cambiados en el proceso.
"Usa un sistema de aprendizaje" (Murillo et al., 2010, p. 2)
"Es innovador y controversial" (Ferrari y Sáenz, 2021).
Usa el proceso "formación" (Rodríguez, 2016, p.211)
Objetivos
Mejorar el sistema de educación (Murillo et al., 2010, p. 2) :
Mejorar el entrenamiento de los
participantes (Ferrari y Sáenz, 2021)
Mejorar la práctica en vez de
generar conocimientos (Rodríguez, 2016, p.211)
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Que la comunidad sea capacitados para la toma de decisiones en miras a buscar la solución idónea a sus necesidades
Lograr que todos y cada uno de los miembros de la comunidad se comprometan para dar cumplimiento a la acción transformadora
Que todos y cada uno de los miembros de la comunidad conozcan la realidad y los factores que inciden perjudicialmente dentro la misma.
Busca profundizar en la comprensión del problema, evitando en lo posible las posturas y definiciones previas a la materialización de la investigación
Analiza acciones humanas y situaciones sociales, que pueden ser inaceptables en algunos aspectos, susceptibles de cambio, y que requieren respuestas.
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La investigación- acción se propone mejorar la educación a través del cambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios
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