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TECNOLOGIAS DIGITALES PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION - Coggle Diagram
TECNOLOGIAS DIGITALES PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION
AUTORES
(Garcia Morales, 2017)
Beeby (1976)
Calidad interna: cumplimiento de las metas y de idoneidad: capacitar personas para una sociedad
García Hoz (1981)
Integridad, coherencia y eficacia
Wilson (1989)
Pertinencia y cumplimiento de los objetivos, efectividad de los procesos de aprendizaje
Gairín y Casas (2003)
cumplimiento de estándares preestablecidos, percepción mediante la satisfacción del cliente y enfoque mercantilista
González y Macías (2004)
Aplicación del concepto, evaluación de la calidad y el conocimiento
UNESCO
(UNESCO, 2016)
Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Esenciales de la educación personas objetivos y mandato ético “objetivos alcanzados por todos”
RELEVANCIA
: Finalidades y funciones de la educación como elemento de reproducción del conocimiento
PERTINENCIA:
Experiencias de aprendizaje para el desarrollo integral y armónico de la persona.
EQUIDAD:
Garantizar la igualdad de oportunidades de aprendizaje
Forma de ejecutar las acciones para el logro de los objetivos
EFICACIA:
Metas y objetivos enfocados a los resultados logros y desafíos
EFICIENCIA:
Uso eficiente de los recursos disponibles
CONTRIBUYE A LA CALIDAD EDUCATIVA
(UNESCO, 2016)
Permite la integración de una metodología
Favorece el aprendizaje
Práctico
Efectivo
Mejora los procesos institucionales
Facilita el aceso a la información
Desarrolla habilidades para la vida
I
COLEGIO SANTA LIBRADA I.E.D
DIAGNOSTICO
Pretende desarrollar habilidades en la comunidad educativa para adaptarlas y aplicarlas a los requerimientos de la sociedad actual.
Los actores directamente involucrados son los estudiantes y docentes del colegio.
Dentro de la institución se busca apuntar a la equidad donde los estudiantes tengan acceso a la educación y los recursos disponibles, mas durante el tiempo de trabajo remoto se evidencio que al interior de los hogares existe desigualdad, puesto que algunos estudiantes no contaban con los recursos tecnológicos apropiados para el acceso a la educación.
FORTALEZA:
La institución cuenta con las herramientas tecnológicas para favorecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes en los niveles de primaria y bachillerato.
DEBILIDAD:
A los niveles de preescolar no se les brinda la suficiente relevancia para incluir el manejo de tecnologías ni los dispositivos para su implementación.
La capacidad de conexión a internet es baja si se al hacer uso de esta en gran cantidad.
Algunos equipos están obsoletos y presentan fallas de hardware a pesar del mantenimiento periódico que le hacen a los dispositivos.
RIESGO:
Algunos estudiantes en sus hogares no cuentan con las herramientas tecnológicas que favorezcan el acceso a la información y educación, creando una brecha de oportunidades
Los fondos otorgados por la secretaria de educación acorde a la proyección anual
ACCIONES DE MEJORA
RELEVANCIA:
Desarrollar capacitaciones a la comunidad educativa para el manejo de herramientas tecnológicas.
Realizar reuniones de actualización del currículo y uso de tecnologías digitales.
Actualización de los dispositivos tecnológicos para aprovechar sus posibilidades, sin inconvenientes
PERTINENCIA:
Enfocar los aprendizajes donde el estudiante asuma el rol dinamizador en el proceso educativo mediado por la inserción de tecnologías digitales
EQUIDAD
:
Desarrollar acciones pedagógicas y de inversión para la adecuación de tecnologías y así fortalecer los recursos existentes, permitiendo el acceso al conocimiento de manera integral a toda la comunidad educativa
EFICACIA:
Implementación de formatos pedagógicos para la optimización de recursos físicos y mediante el uso de dispositivos tecnológicos.
Incorporación de las TIC en las practicas educativas para fortalecer el proceso de enseñanza.
EFICIENCIA:
Distribución equitativa de los dispositivos tecnológicos y velar por su buen uso.