Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогическая профессия - Coggle Diagram
Педагогическая профессия
Профессиональные функции
Основные обще-педагогические функции
развивающая
образовательная
воспитательная
гуманистическая
обучающая
социальная
Дополнительные (специальные) функции
проектировочная
конструктивная
прогностическая
аналитическая
диагностическая
коммуникативная
Структура педагогической деятельности
2 компонент: организаторский
организация своего поведения, действий в условиях деятельности
организация деятельности детей
организация своего выступления
3 компонент: коммуникативный
1 компонент: конструктивный (деятельность, связанная с отбором, композицией, проектированием учебного материала, созданием планов)
планирование системы и последовательности собственных действий
планирование системы и последовательности действий учащихся
планирование содержания будущей педагогической деятельности
Развитие педагогической профессии в XXI веке
Трудовые действия
Планирование и проведение учебных занятий
Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной
общеобразовательной программы
Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других
методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей и др.
Необходимые умения
Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода,
виды и приемы современных педагогических технологий
Рабочая программа и методика обучения по данному предмету
Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов
обучения
Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторийжизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики
Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы
Основные проблемы в сфере организации и учительского труда
Создание единого информационного пространства и формирование единого тезауруса, позволяющего педагогу концентрировать внимание и время не только на организации и методике обучения, но и на концептуальных аспектах учебного процесса.
Подготовка и переход на преподавание с использованием информационных технологий.
Формирование готовности будущего педагога к работе в единой информационной среде.
Подготовка программно-методического обеспечения учебного процесса в едином информационном пространстве.
Компоненты личности педагога XXI века
аксиологический (осознание человека высшей ценностью жизни)
коммуникативный (способность мыслить и строить учебно-воспитательный процесс в системе диалога)
гносеологический (осознание целостности человека и биосферы)
творческая направленность деятельности
этический (способность формировать эстетические критерии оценки явлений)