Les déficiences sensorielles - L'enseignement de la langue des signes
Déficience visuelle
Déficience auditive
La langue des signes française et son enseignement
Définition : La déficience visuelle est définie par 2 critères :
- l'acuité visuelle
- l'état du champ visuel
On distingue les personnes : aveugles, malvoyantes.
Conséquences sur les apprentissages : Les élèves rencontrent des difficultés en lecture, écriture et dans toute activité nécessitant un travail de précision. Dysfonctionnements pouvant affecter l’acquisition, l’organisation, la compréhension ou le traitement de l’information
Scolarisation
En classe ordinaire : peut bénéficier de l'aide d'un AESH
En dispositif de scolarisation : ULIS
Dans un établissement médico-social
Définition : La déficience auditive, traduit une perte partielle ou totale de l'audition, distinguant deux grands types de surdité (surdité de transmission ou de perception) et quatre niveaux de surdité : déficience auditive légère, moyenne, sévère, profonde.
Conséquences sur les apprentissages : Dans la réception des messages oraux et dans la compréhension.
Aménagements
PPS dans lequel figure un choix linguistique : - communication bilingue (langue des signes françaises + langue écrite française) OU - communication en langue française écrite et orale avec ou sans appui de la langue des signes françaises parlée complétée
Scolarisation
En milieu scolaire ordinaire : avec du matériel pédagogique adapté (comme micro-cravate) / avec appui d'un service médico-social (interprète langue des signes, orthophoniste...) / AESH
Dans un pôle d'enseignement pour jeunes sourds
Reconnue depuis 2005
Aménagements
Enseignée à tout le monde
Matériel : besoins de moyens auxiliaires divers : ordinateur portable; télé-agrandisseur; ligne braille; bloc notes braille; synthèse vocale; machine à écrire; loupe; logiciel NAT; embosseuse + QRLudo.
Matériel : l’utilisation de moyens auxiliaires tels que réveils lumineux ou vibrants, alarmes visuelles (remplaçant les sonnettes), sous-titrages pour les vidéos.
Horaires aménagées / Cursus scolaire plus long
L'AESH
L'équipe pédagogique et l'équipe de suivi de la scolarisation
PPS
Soins nécessaires
Médecin généraliste : pour les premiers signes
ORL : spécialiste, examen de l'audition en 2 temps (otoscopie et audiométrie)
Audioprothésiste : pour un appareillage auditif
Orthophoniste : spécialiste des troubles de communication, sur prescription du médecin
Soins
S3AIS : Les Services d'Aides à l'Acquisition de l'Autonomie et à l'Intégration Scolaire
La LSF s'inscrit dans les programmes du cycle 1 au cycle 4
Peut être enseignée par des PE titulaires du CAPA-S.H
La déficience sensorielle se définit par une perte partielle ou totale de l'un ou de plusieurs des sens