La evaluación de competencias lecto literaria
Leer es una actividad cognitiva 
La fase de prelectura o anticipación lectora.
La fase de interacción lectora. 
La fase de descodificación. 
El lector aporta (conocimientos previos) y que unidos a la información que le proporciona el propio texto.
Los instrumentos de evaluación sirve para valorar la eficacia pragmática en el alumnado a partir de actividades que permitan medir los niveles de comprensión lectora y lecto literaria.
La lectura literaria es por su propia esencia un acto comunicativo
lector/receptor da cuenta de su capacidad y de su voluntad para participar de manera activa en el proceso lector.
Permite al lector aprendiz planificar su tarea general de lectura y participar activamente en el proceso.
Es importante saber qué vamos a leer y para qué vamos a leerlo.
La interacción consciente entre el texto y el lector es la clave de acto comunicativo.
La habilidad que permite al lector transformar los signos gráficos en unidades fonológicas pertinente.
Lleva a identificar la descodificación con la lectura.
1 Estrategias de precomprensión.
permiten el establecimiento de anticipaciones e inferencias sobre el contenido apartiir de las aproximaciones lectoras.
2 Elaboración de inferencias.
Formulación de expectativas
Es el lector establece en su proceso individual de recepción determinadas previsiones sobre contenido del texto.
Estructura, intensión del discurso, etc.
La elaboración de inferencias.
permite en la corroboración o refutación la identificación de las unidades de información del texto que se está leyendo.
La explicitación
Supone la confirmación definitiva de las inferencias y las expectativas generadas durante el proceso de interacción lector/texto.
La comprensión.
La comprensión lectora cierra la
fase de cooperación textual.
Reconstruir el significado global del mismo, pues leer es aprende y interpretar con sus propias interpretaciones.
La interpretación.
Permite al lector emitir juicios de valor sobre aquello que ha leído y ha trabajado durante todo el proceso en función de los objetivos de lectura marcados.