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Comprensión y composición de textos - Coggle Diagram
Comprensión y composición de textos
Para producir una composición escrita es preciso el manejo de una serie de conocimientos:
a) El conocimiento sobre aspectos lingüísticos y discursivos
b) El conocimiento sobre el tema del que se quiere decir algo
c) El conocimiento de los contextos comunicativos.
d) Las estrategias específicas y autorreguladoras asociadas con los procesos de la producción escrita
PROMOCIÓN DE ASPECTOS LUINGUISTICOS Y DISCURSIVOS
Las palabras aprendidas sirvieron como "guías" para orientar las "búsquedas" en la memoria
La instrucción directa
Tuvo un efecto positivo sobre la organización en los escritos
Efecto en
Aspectos macroestructurales,
Aspectos microestructurales
Existen dos recomendaciones esenciales
La enseñanza de las estructuras para la composición puede hacerse siguiendo la estrategia guía del traspaso de la sesión y responsabilidad
Esta va en torno a que la enseñanza de las estructuras para la composición también incluya los componentes funcionales
narrativos
argumentativos
expositivos
ESCRITURA EN CONTEXTOS COOPERATIVOS
Los escritores novatos
Tienen dificultad para retomar el punto de vista del posible lector
La escritura grupal implica cuatro variantes en función del tipo de organización y de los tipos de tareas asignadas.
COESCRITURA
COPUBLICACIÓN
COEDICIÓN
AUXILIAR DEL ESCRITOR
Las actividades de escritura, propósitos centrales
a) Practicar los subprocesos de la composición y las estrategias asociados con ellos
b) Las distintas habilidades organizativas y comunicativas
c) Conocimiento de las estructuras textuales
El enseñante proporciona dicha ayuda mediante "encuentros" que consisten en
Diagnosticar y leer
Comentar las producciones.
INSTRUCCIONES DE LOS SUBPROCESOS Y ESTRATEGIAS
Se intenta enseñar
Estrategias
Habilidades
Procesos
Planificación constructiva
Los alumnos sean capaces de
desplegar, ante una actividad de composición compleja
Planificación colaborativa
La recreación de un contexto para "hacer visible" la actividad de planificación en el contexto de la colaboración
Dos de las propuestas instruccionales, para lograr el cambio estructural son
FACILITACIÓN PROCEDIMENTAL
Explicitar el conocimiento y las
estrategias
Hacer uso de las estrategias de modelado y guiado como elementos centrales del sistema de ayuda
Promover la autorregulación en la ejecución de los subprocesos y la reflexión metacognitiva
CONCRECIÓN DE METAS
Sustituir metas complejas de tareas de composición, por otras de un tipo más concreto y manipulable
RECOMENDACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA
Las técnicas para la enseñanza de las habilidades de composición pueden ser de distinto tipo
Modelado de las estrategias
Enseñanza basada en el establecimiento de diálogos interactivos
Importancia de estructurar actividades de interacción
uso de distintos recursos de apoyo
El valor de las actividades cotidianas
Es recomendable evaluar los productos escritos
Notas breves e importantes relativas a la composición escrita
actitud del profesor-evaluador
no solo enfatizar los aspectos negativos
El docente debe aprender a respetar los escritos de los alumnos
En la evaluación de los subprocesos y las estrategias de la escritura
la evaluación de los subprocesos o de las producciones de textos