Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ordening leerstof, media, Stijl van begeleiding, orde, luistervaardigheid,…
ordening leerstof
-
-
-
Wordt de leerstof door de docent bepaald (strakke sturing), door de taak bepaald (gedeelde sturing) of door de studenten samen bepaald/uitgezocht (losse sturing)? (Kallenberg H8).
-
-
-
-
media
-
-
Digitale presentatie (PowerPoint, Prezi, etc.)
-
Stijl van begeleiding
-
-
-
Stelregel: hoe lager het competentieniveau en het zelfvertrouwen van de student, hoe meer taakgericht en ondersteunend uw begeleiding kan zijn
orde
-
Begeleiding van studenten (Kallenberg H9) vind ik van de drie opties het best passen onder dit kopje 'orde'.
'De mate van taakgerichtheid of ondersteuning bepaalt u op basis van uw inschatting van het ontwikkelingsniveau en het zelfvertrouwen van de student' (Kallenberg, p. 289)
Je stijl van studenten begeleiden hangt volgens Kallenberg ook af van wie je als persoon bent. Ik vraag me af of ik dat nu voor mezelf, als docent zonder enige ervaring, al kan benoemen, of dat ik eerst heel veel ervaring op moet doen en zich dan een beeld van 'ik als docent' vormt?
Kallenberg noemt enkele punten om rekening mee te houden bij het geven van peer-feedback (H9 p. 295). Dat is in ons geval ook relevant: hoe geven wij feedback op elkaar tijdens de lessen? Ik vind dat zelf toch lastig, en ben benieuwd hoe jullie dat ervaren. Misschien kunnen we dat met elkaar bespreken, of bijvoorbeeld voorafgaand aan een stukje 'oefenles' benoemen waar we graag feedback op willen ontvangen?
luistervaardigheid
'Most people do not listen with the intent to understand: they listen with the intent to reply' (kallenberg, 297)
-
GH: ik zie zelf vrij veel nadelen aan losse sturing. Het feit dat Kallenberg er ook maar 1 1/2 pagina aan geeft, doen me vermoeden dat ik daarin niet alleen sta. Wat is jullie indruk?
-