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SOCIO 4 - Coggle Diagram

- - - - anche considerare le espressioni che lascia trapelare.->gamma di espressioni che sfuggono alla gestione cosciente del soggetto-> interlocutori percepire e valutare.
    - - altri inquadramenti ->dare all’azione un significato diverso da quello immediato. questo processo di astrazione-> disporre di “istruzione” o “assistenza”,-> segnali e contrassegni che funzionino da “segna-contesto”= in quale ordine di realtà ci si trova.
      - cui no segnali o contrassegni-> molteplici equivoci o confusioni. i diversi soggetti interpretino stesso avvenimento ->frame diversi e contrastanti.
- - - - Ognuno di essi->insieme di conoscenze specialistiche e terminologia. competenza contenutistico-tematica->l’enciclopedia mentale dei diversi individui, l’insieme delle nozioni, in memoria
    - - altro grande sistema comunicativo, -> comunicazione non verbale-> la paralinguistica (=modulare gli elementi fonici), competenza cinesica (=comunicare->gesti e movimenti corporei), competenza prossemica (=comprendere significati del contatto corporeo). è competente-> senso semiotico ->usare il codice linguistico e non verbale
    - - competenza performativa > capacità dei soggetti ->modi e forme comunicative-> propri scopi comunicativi.
        
        competenza pragmatica > capacità di perseguire il proprio scopo-> conto interlocutori e caratteristiche della specifica situazione
    - - • il contegno, comportamenti e atteggiamenti mostra->possedere certe qualità
        • la deferenza, azioni comunicative rivelano-> apprezzamento nei suoi confronti
        • l’equilibrio coinvolgimento e distacco nelle diverse situazioni ->senza mostrare impegno eccessivo o disinteresse
      - comunicazione -> competenza simbolico-culturale= riferire gli atti comunicativi ad un orizzonte di significato->conoscenze di senso comune e nozioni scientifiche. Le persone-> mondo comune= insieme di conoscenze implicite, pre- e semi-scientifiche->validità per scontata.= atteggiamento naturale ingenuo e sospensione del dubbio.
      - 4 dimensioni della conoscenza di senso comune(Kjolseth):
        
        background knowledge>conoscenza di sfondo-> dispongono tutti i membri di una società
        
        foreground knowledge>regole e pratiche comunicative->specifica situazione e non altre
        
        emergent ground knowledge-conoscenze necessarie in uno specifico frangente
        
        trascendent ground knowledge > conoscenze rilevanti determinato momento dell’interazione comunicativa
    - - La possibilità di usare i media sottoposta a condizioni sociali. moderne tecnologie della comunicazione,-> knowledge gap= l’accesso differenziato i mezzi di informazione e di comunicazione
      - rappresentazione competenze implicate del tutto inadeguata -> attivazione del dispositivo tecnologico e di conoscenza dei linguaggi e dei modi d’uso, trascurando-> competenza comunicativa:
        
        • “nativi digitali” (digital natives) > giovanissimi->media digitali e Internet rapporto spontaneo e naturale
        • “immigrati digitali” (digital immigrants) > difficile acculturazione degli adulti -> inabilità, resistenze, diffidenze.
        
        Conseguenza-> ritenere nativi-> competenza digitale più sviluppata degli immigrati. considera capacità materiale o tecnica di navigare in rete, linguaggi del web-> no altre dimensioni comunicative:
        
        • competenza semantica > diversi significati che vengono comunicati
        • competenza performativa
        • competenza pragmatica.
        competenza socio-culturale-> capacità ricercare e costruire qualità delle conversazioni e delle relazioni in rete.