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TIPOS DE MODELOS PEDAGÓGICOS - Coggle Diagram
TIPOS DE MODELOS PEDAGÓGICOS
Se constituye en un punto de referencia para la acción educativa; pues establece una particular relación entre el docente, el saber y los estudiantes.
Estos son:
Modelo Pedagógico Tradicional
enfatiza la formación del carácter de los estudiantes para moldear, a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanista y ético.
Entre sus características están:
El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas.
Es el verbalismo el método básico de aprendizaje, y estableciéndose el magistrocentrismo, pues, el profesor lo hace todo.
El maestro dicta la lección a un estudiante que recibirá las
informaciones y las normas transmitidas. El aprendizaje es también un acto de autoridad.
Modelo Transmisionista o Conductista
Es básicamente el de la fijación y control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados minuciosamente.
Características:
Transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental que utiliza la tecnología educativa.
El aprendizaje es originado en una triple relación de
contingencia entre un estímulo antecedente, la conducta y un estímulo consecuente.
Se puede aprender una conducta por un sistema organizado de prácticas o repeticiones reforzadas adecuadamente.
. El aprendizaje tiene un carácter activo por medio del cual se manipulan elementos del medio ambiente.
La exposición y secuencia de un proceso de aprendizaje complejo están fundamentadas en los diferentes niveles de complejidad de una conducta.
Modelo del romanticismo pedagógico
sostiene que el contenido más importante del desarrollo del educando es lo que procede de su interior; y, por consiguiente, el eje de la educación es ese interior del educando.
Características:
El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el estudiante despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración.
El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior.
Modelo pedagógico cognoscitivista
Su meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, conforme a las necesidades y condiciones de cada uno.
Características de la educación según Piaget:
Como un elemento teórico que ofrece instrumentos muy definidos para evaluar y establecer los niveles de desarrollo cognitivo y moral de las personas.
Como una herramienta útil en el planeamiento de programas educativos que permite la organización del contenido curricular de acuerdo con los niveles de desarrollo alcanzados por los niños.
Como un instrumento para la clarificación de algunos métodos de enseñanza, tales como el aprendizaje por descubrimiento.
Modelo del Desarrollismo pedagógico
El modelo se anida en las ideas de John Dewey y del biólogo Jean Piaget.
Este modelo se basa en el desarrollo de la personalidad principalmente del niño y sus componentes no sólo mentales sino también biológicos.
Características:
Su meta educativa, es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual.
Fue válida para todas las sociedades y no
respetó ni explicó las singularidades de ninguna de ellas.
Modelo pedagógico crítico-radical
Este modelo emerge como resultado de los trabajos de la Teoría Crítica en las décadas de los ochenta y noventa.
Características:
Alguno de sus fundamentos teóricos encuentran su origen en la teoría crítica propuesta por los filósofos y teóricos sociales de la escuela de Frankfurt.
La expresión “teoría crítica”, fue utilizada por Max Horkheimer, director del Instituto desde 1931 hasta 1958.
Dentro de este modelo se pueden mencionar:
La “Pedagogía Crítica” pone su interés en una crítica a las estructuras sociales que afectan la vida de la escuela, particularmente a situaciones relacionadas con la cotidianidad escolar y la estructura del poder.
La Pedagogía Crítico-radical presenta no sólo un lenguaje de crítica, sino, un lenguaje de posibilidades.
Modelo Constructivista y enseñanza por procesos
“El Paradigma constructivista tiene como fin que el estudiante construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor, en su rol de mediador, debe apoyar al estudiante para”:
Se basa en tres funciones:
Aprender a pensar
Aprender sobre la base del pensar
Aprender sobre el pensar
Entre sus características están:
Se apoya en la estructura conceptual de cada estudiante.
Anticipa el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del nuevo concepto y su repercusión en la estructura mental.
Confronta las ideas y preconceptos afines del tema de la enseñanza, con el nuevo concepto científico que aprende.
Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con otros conceptos de la estructura cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.
Modelo centrado en la enseñanza o en el aprendizaje?
En la enseñanza:
El profesor
. Explica los temas de clase
Expone conocimientos
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El alumno
Atiende las explicaciones
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En el aprendizaje:
El profesor:
Diseña actividades de
aprendizaje
Enseña a aprender
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El alumno
Realiza actividades
Construye su propio
aprendizaje
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Modelo del desarrollo integral
Este modelo integra, dialécticamente, algunas de las
precedentes concepciones, sobre la base de una Didáctica Científico - Critica
Dentro de sus principios están:
Una educación que tenga como centro a la persona, su aprendizaje y el desarrollo integral de su personalidad.
Un proceso educativo en el que el estudiante tenga el rol protagónico, con la orientación, guía y seguimiento del profesor.
Contenidos científicos y globales que conduzcan a la instrucción y a la formación en competencias.
Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo y lo cognitivo.
Una educación vista como proceso social
Una educación que prepare a la persona para la vida.