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¿Cómo? - Coggle Diagram
¿Cómo?
Marco de referencia
Aspectos del núcleo de exploración, como el marco de tiempo (el pasado, el presente o el futuro), así como otras cuestiones contextuales que tienen que ver con personas, lugares y acontecimientos.
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Algunas técnicas de medición se adaptan con facilidad para utilizar marcos de referencia alternativos, como qué podría ser (yo) de manera ideal, cómo soy en la oficina, cómo me ven los demás, cómo veo a los demás, etcétera.
Obtener información de la autodescripción a partir de diferentes marcos de referencia es, en sí misma, una forma de elaborar información relacionada con estados y rasgos.
Clasificación Q es representativa de las metodologías que pueden ser aplicadas con facilidad en la exploración de variados marcos de referencia. Es una técnica de evaluación en la que la tarea del evaluado es escoger un grupo de afirmaciones, por lo general en un orden de variación observada que fluctúa desde más descriptiva hasta menos descriptiva.
Rogers usó la clasificación Q como un método para determinar la discrepancia entre el yo real percibido y el yo ideal.
La técnica de clasificación Q también ha sido usada en forma extensa en la investigación básica en el área de la personalidad y en otras áreas.
Prueba Q de liderazgo se diseño para ser usada en escenarios militares y contiene tarjetas con declaraciones las cuales se pide al evaluado que clasifique respecto a la importancia observada para el liderazgo efectivo.
Clasificación Q de Tyler contiene tarjetas en las que se enumeran ocupaciones; estas tarjetas son clasificadas en función del atractivo observado de cada ocupación
DeMuller describió cómo la metodología de clasificación fue utilizada con niños en edad preescolar para medir la variable objetos de seguridad o transicionales.
Lista de verificación de adjetivos los respondientes sólo marcan en una lista de adjetivos los que son aplicables a sí mismos. Usando la misma lista de adjetivos, el marco de referencia puede ser cambiado con facilidad modificando las instrucciones. Para examinar las percepciones que los evaluados tienen de ellos mismos o de otros.
Completar oraciones. la tarea de un evaluado al responder a un reactivo escrito en el formato de completar oraciones es concluir una oración incompleta. Los reactivos pueden indicar cómo se sienten los evaluados respecto a ellos mismos o con respecto a otros.
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Alcance y teoría
La esfera de acción de una evaluación puede ser muy amplia, buscando obtener una especie de inventario general de una evaluación puede ser muy amplia, buscando obtener una especie de inventario general de la personalidad de un individuo.
Inventario psicológico de California es un ejemplo de un instrumento con un alcance relativamente amplio. Esta prueba contiene 434 reactivos con formato de verdadero/falso y está diseñada para producir información de muchas variables relacionadas con la personalidad como responsabilidad, autoaceptación y dominio.
Locus de controles la percepción que tienen las personas sobre el origen de las cosas que les suceden. Se dice que las personas que se ven a sí mismas como responsables en gran medida de lo que les sucede tienen un locus de control interno. Las personas que tienden a atribuir lo que les sucede a factores externos (destino/acción de otros) tienen un locus de control externo.
Prueba de dibujos de Blacky consiste en una especie de dibujos animados de Blacky, un perro, en varias situaciones, en la que cada imagen fue diseñada para evocar fantasías asociadas con varios temas psicoanalíticos.
La otra cara de la moneda de la saturación de una prueba es la prueba de personalidad que relativamente carece de una teoría. MMPI
Streiner se refirió a esta prueba como "el epítome de un ateórico 'plato polvoriento de empirismo'"- Permite a los usuarios de pruebas, en caso de que así lo deseen, imponer sus preferencias teorías personales en la interpretación de los resultados obtenidos.
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