Существует много методик по диагностике читательской грамотности школьников разных возрастов, но в то же время, с другой стороны, учителя испытывают дефицит в знаниях о разнообразии методических приёмов, способов, инструментов, в том числе и электронных образовательных ресурсов, активизирующих формирование читательской грамотности