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Entorno y conservación - Coggle Diagram
Entorno y conservación
Introducción
Decreto 105/2014, 4 sept - CN: preparar ciudadanos participar sociedad interactuar entorno
Qué es el entorno, cómo conservarlo, qué relaciones hay
Líneas prioritarias escuela, cuidado respeto medio ambiente
1. Entorno y su conservación
Medio ambiente:arrow_forward: s.h, fauna, flora, clima, aire, agua, paisaje e interacciones
Conservación :arrow_forward: uso recurso natural sin explotación, abandono destrucción
Medio :arrow_forward: elementos, sucesos, factores procesos tienen lugar en el entorno
Problemática ambiental: cambio climático, sobrepoblación, desaparición bosques, conservación agua, agotamiento combustibles fósiles, accidentes nucleares, lluvia ácida, disminución capa ozono, protección vida animal
Entorno :arrow_forward: fenómenos escenario humano y relación
Carlos Osorio: problemas medio ambientales - factores sociales, políticos, económicos, tecnológicos, etc.
ODS Agenda 2030 N.U.
Medidas urgentes cambio climático
Conservar océanos, mares
Modalidades de consumo y producción sostenibles
Uso sostenible ecosistemas terrestres
Gestión sostenible agua y energía renovable
2. Relaciones entre elementos ecosistemas, factores deterioro y regeneración
Ecosistema formado factores bióticos (vida) y abióticos (sin vida, minerales, agua)
Funcionamiento: fuente energía (sol) y movimiento materiales.
2.1. Interacciones medio ambiente
Ciclos de la materia
Elementos químicos pasan niveles tróficos. Suelo/atmósfera :arrow_forward: Plantas :arrow_forward: S.v. :arrow_forward: Suelo/atmósfera
Relaciones intraespecíficas
Bióticas misma especie, temporales o siempre. Asociaciones coloniales, gregarias, estatales, territoriales
Flujo energía
Dirección única: fuente energía pasa por productores hasta descmponedores. Energía luminosa :left_right_arrow: energía calorífica
Relaciones interespecíficas:
Diferentes especies, beneficiosas o perjudiciales. Mutualismo, simbiosis, inquilinismo, comensalismo, antibiosis, parasitismo, explotación, depredación, competición
Cadena alimentaria
Productores primarios (autótrofos)
Consumidores (herbívoros, carnívoros, depredadores)
Descomponedores
Sucesión ecológica
Cambios medio. Sucesión primaria (zona carente comunidad) Sucesión secundaria (incendio, inundación, enfermedad)
2.2. Factores deterioro y regeneración
Deforestación: tala, rayos, incendios
Cambios climáticos: calentamiento, ascenso nivel mar
Escasez contaminación agua: vertidos industrias, minas...
Desertificación: cambios climáticos, monocultivos, arar pendiente
Erosión suelo: tala, no rotar cultivos, concentrar ganado
Contaminación del aire: fuentes industriales, agropecuarias, volcanes
Pérdida diversidad biológica: caza, introducción especies inadecuadas, contaminar agua
Residuos: 3R - reciclar, reutilizar, reducir
3. Capacidad seres humanos actuar sobre la naturaleza
Acciones degradan ecosistemas
c) Reciclado residuos
d) Destrucción ecosistemas naturales
b) Obtención energías y materias primas
e) Introducción organismos ajenos al ecosistema
a) Agricultura y ganadería
Acciones protección medio ambiente
Convención Marco Naciones Unidas sobre el Cambio Climático en Cumbre de Río 1992
Protocolo de Kyoto
Convenio Viena sobre Protección Capa Ozono y Protocolo Montreal
Programa Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
Agenda 2030 Naciones Unidas
Antiguamente convivencia, Revolución industrial s.XXI consumo masivo combustibles fósiles
4. Intervención educativa en la etapa E.P.
4.2. Intervención por cursos
Criterios presidir trabajo (desarrollo, conocimientos, autonomía...)
Anexos I,II, III Decreto 105/2014, 4 sept
1º y 2º: conocimiento físico, manipulación materiales, entorno próximo
3º y 4º: pequeñas investigaciones problemas, proyectos, temas interés
5º y 6º: proyectos más amplios conservación medio y problemas ambientales
4.3. Relación con proyectos
CP Inclúe: INCLUE -T, EMOCIONA - T, QUEDA-T
CP Innova: Edusostenibilidade, Edusaúde, Eduinnova
Plan Proxecta: Naturézate, Recíclate con Sogama, Proxecto Ríos...
CP RECUPERA-T: Arco y Proa+
Club de ciencias
4.1. Intervención aplicada al entorno y su conservación
Contenidos logro competencias básicas en ciencia y tecnología
BIII, los seres vivos
BIV, materia y energía
BII, el ser humano y la salud
BV, tecnología, objetos y máquinas
BI, iniciación a la actividad científica
Decreto 105/2014, art. 11 "elementos transversales" desarrollo sostenible y medio ambiente
Objetivos
h) Conocer los aspectos fundamentales de C-N, C.S., geografía, historia y cultura relación Galicia
l) Conocer y valorar los animales más próximos al s.h. y adoptar modos de comportamiento que favorezcan empatía y cuidado
Contreras
1998 objetivos alumnado
Observar y escuchar medio
Disfrutar entorno y conservarlo
Sensibilidad y respeto medio ambiente, protegerlo y mejorarlo
Línea trabajo escuela:
Comprender entender tomar conciencia medio
Concienciarse problemas ambientales
Estilos vida saludables y hábitos consumo responsables
Actitud crítica y activa solución problemas
Disfrute naturaleza