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Sistema senso-perceptivo Emilio Millan - Coggle Diagram
Sistema senso-perceptivo
Emilio Millan
el recién nacido tiene la capacidad de
convertirse en un ser humano receptivo, participativo e interactivo
los bebés de pocos días
de edad disponen de sofisticadas capacidades
seguir objetos con la mirada
girar la cabeza hacia la fuente de un sonido
soportar su propio cuerpo
responder con diferentes estímulos
Su sistema nervioso central está constituido de modo tal que manifiesta
constantemente una "sed" de estimulación
establecer el contacto entre su cuerpo y el ambiente externo
Las estimulaciones visuales y auditivas son específicas y directas y se reciben en
áreas identificadas del cerebro.
Las experiencias con la vista, el sonido, el tacto, el sabor y el olor que rodean a todo bebé, estimulan sus sentidos.
DESARROLLO VISUAL Y SISTEMA VISUAL
Mediante el uso del sistema visual se obtiene, en un período de tiempo más breve, una cantidad de información mayor que mediante ningún otro órgano sensorial aislado
La visión recibe el nombre de canal sensorial primario porque
extiende al ser humano más allá de su propio cuerpo
es la mediadora de otras impresiones sensoriales;
actúa como un estabilizador entre la persona y el mundo externo.
El aprendizaje comienza cuando el bebé busca una entrada visual, escogiendo cuándo y a qué mirar
DESARROLLO SENSORIAL E INTEGRACION MOTORA
la estimulación y la interpretación sensoriales, constituyen el alimento que permite al cerebro crecer y desarrollarse
La integración motora tiene lugar cuando el niño emplea el sistema motor para
responder a la estimulación sensorial
El movimiento permite al cuerpo recibir estimulación táctil, descubrir los lugares
vacíos y tomar contacto con las personas y con los objetos
Ayuda al bebé a definir las
capacidades y limitaciones del cuerpo
en relación con el espacio
La visión es el soporte habitual de esta actividad motriz
informando sobre las posibilidades de eficacia, seguridad y autonomía del movimiento.
DESARROLLO SENSORIAL Y COGNITIVO
El desarrollo perceptivo-cognitivo parece seguir un patrón más estable cuando el niño emplea, en los años previos a su escolarización, el equipamiento sensorial completo
DESARROLLO SENSORIAL
Y COMUNICACION
conductas realizadas intencionalmente para afectar el comportamiento del otro
con el fin de que reciba información y actúe en consecuencia
A partir de los ocho meses, el bebé ya da muestras claras de conducta intencional. Comprende que el adulto es un agente y que puede poner en marcha medios para conseguir ciertos fines
DESARROLLO SENSORIAL
Y APRENDIZAJE
el proceso de aprendizaje es tan automático y tan
espontáneo que se dedica poca atención a todos los factores implicados
la coordinación y la unidad de los sentidos
es innata
el factor responsable de la
coordinación de los sentidos es la experiencia
las modalidades sensoriales no son ni unitarias ni independientes, sino complementarias y convergentes
REPERCUSIONES GENERALES DEL DEFICIT SENSORIAL
ha señalado la aparición de diferencias en el desarrollo del niño vidente y del niño con dificultades de visión.
permite abarcar la imagen total de un objeto y procesar la información recogida de forma rápida y holística e incluso hay experiencias
La visión permite recoger entradas sensoriales directas y a distancia;
PERCEPCION OLFATIVA Y GUSTATIVA
la utilización de este sentido tiene un notable valor para la persona que no goza de
buena visión.
en un estudio sobre la sensación olfativa en los recién
nacidos permitió evidenciar la manifestación temprana de esta capacidad.