Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักการ แนวคิด ทฤษฎี เกี่ยวกับการบริหาร ทรัพยากรทางการศึกษา,…
หลักการ แนวคิด ทฤษฎี
เกี่ยวกับการบริหาร
ทรัพยากรทางการศึกษา
1. ความหมาย
ในประเทศ
สังวาลย์ วุฒิเสลา (2548) ให้ความหมายว่า การบริหารทรัพยากรทางการศึกษา หมายถึง การน าแหล่งต่าง ๆ หรือสิ่งต่าง ๆ ที่สามารถน าไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการบริหารการศุึกษา
วิเชียร ทองน้อย (2564) ทรัพยากรการบริหารการศึกษา
หมายถึง สิ่งต่างๆ ที่ ท าให้การจัดการศึกษาบรรลุวัตถุประสงค
รุ้ง แก้วแดง (2525) ให้ความหมายว่า การบริหารทรัพยากร
ทางการศึกษาคือ ความรู้ ทุกเรื่องที่มีในชุมชน
ทรัพยากรที่เป็นตัวเงิน
ทรัพยากรที่ไม่ใช่ตัวเงิน
สุกัญญา สีหาโภชน์ (2564) ทรัพยากรการบริหารการศึกษา
หมายถึง การเร่งระดมทรัพยากรจากบุคคลชุมชนท้องถิ่น
หน่วยงานและองค์กรภาครัฐและเอกชนมาใช้ ในการจัดและ
พัฒนาการศึกษา โดยมีเป้าหมาย
ต่างประเทศ
William T. Greenwood (1965) ได้กล่าวว่า การบริหารบริหารงานให้ประสบสำเร็จได้ด้วยดี
เงิน (Money)
วัสดุสิ่งของ
(Material)
คน (Man)
การจัดการ (Management)
Herbert A. Simon (2002) กล่าวไว้ว่า ปัจจัยการบริหารทรัพยากรทางการศึกษาเป็นเครื่องมือที่ช่วยสนับสนุนให้งานบรรลุวัตถุประสงค์
คน (Man)
เงิน (Money)
วัสดุสิ่งของ
(Material)
การจัดการ (Management)
(Market) ตลาด
(Moral) คุณธรรม
ข้อมูลข่าวสาร (Massage)
การวัดผล (Measurement)
2. หลักการบริหารทรัพยากร
หลักประสิทธิภาพ
ความมีประสิทธิภาพในการบริหารจะรวมทั้งประสิทธิภาพในการจัดสรร ประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า เช่นคน เงิน วัสดุ อาคาร สถานที่หรือที่ดิน
หลักประสิทธิผล
การบรรลุเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ของหน่วย งานนั้น ๆได้ก าหนดไว้ การใช้หรือการบริหารทรัพยากรก็คือ พยายามหาสิ่งมาช่วยเหลือสนับสนุนให้การ ด าเนินงานของกิจกรรมต่าง ๆ บรรลุเป้าหมาย
หลักความเสมอภาค
ในด้านคุณภาพและความ
เสมอภาคในด้านโอกาส
แบ่งออกเป็น 2 ประเภท
ความเสมอภาคในแนวราบ
ความเสมอภาคในแนวตั้ง
3.แนวคิดการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา
แนวคิดทางด้าน
เศรษฐศาสตร์
2) ทรัพยากรทางกายภาพ
เครื่องอำนวยความสะดวก
วัสดุ/พลังงาน
ที่ดิน
เครื่องมือ
1) ทรัพยากรมนุษย์
บุคลากรทีjเกีjยวข้องกับกิจกรรมท
างเศรษฐศาสตร์ทุกระดับ
4) ข้อสนเทศ
ความรู้
ลมุนภัณฑ์
ข้อมูล
อุปกรณ์
3) ทรัพยากรการเงิน
เงินและสิ่งของอื่นๆที่สามารถใช้แทนกันได้
แนวคิดทางการศึกษา
อดีต 3Ms
เงิน (Money) การบริหารงบประมาณให้เกิดประโยชน์สูงสุด
คน (Men)การบริหารบุคลากรทางการศึกษาอย่างคุ้มค่า
การจัดการ (Management) การควมคุมเพื่อให้งานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
ปัจจุบัน 4Ms
คน (Men)การบริหารบุคลากรทางการศึกษาอย่างคุ้มค่า
เงิน (Money)การบริหารงบประมาณให้เกิดประโยชน์สูงสุด
วัสดุ (Materials) การบริหารวัสดุในการดำเนินงาน
การจัดการ (Management) การควมคุมเพื่อให้งานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
อนาคต 6Ms
คน (Men)
การบริหารบุคลากรทางการศึกษา
เงิน (Money)
การบริหารงบประมาณเพื่อการศึกษา
วัสดุ (Materials)
การบรหิ ารอาคารสถานที่
วิธีการ (Method)
จัดทําระบบฐานข้อมูลสารสนเทศต่างในสถานศึกษา
ตลาด (Market)
การตลาดในการรบัผู้เรยีนมาเข้ารบั การศึกษา
เครื่องจักรกล (Machine)
เครื่องมือหรืออุปกรณ์เทคโนโลยีในการพัฒนาระบบในการบริหารงาน มีกลไก มีความเสมือนจริง
5.การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
5.2 การระดมทรัพยากรที่ไม่ใช่ตัวเงิน
การรับบริจาควัสดุ ครุภัณฑ์
การรับบริจาคมือถือเก่าเพื่อใช้ประกอบกับชุดอุปกรณ์กล้องจุลทรรศน์
การปรับปรุงอาคารสถานที่
5.3 แนวทางการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา
ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรร่วมกันเพื่อประสิทธิภาพทางการศึกษา
ส่งเสริมความร่วมมือทางการศึกษากับองค์กรภายในประเทศและต่างประเทศ
ส่งเสริมการทำงานที่เสริมซึ่งกันและกันระหว่าง 5 องค์กรหลัก
แลกเปลี่ยนทางวิชาการกับสถาบันการศึกษาต่างประเทศ
5.1 การระดมทรัพยากรที่เป็นตัวเงิน
การจัดแสดงผลงานนักเรียน
กองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา
การทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษา
ระบบบริจาคอิเล็กทรอนิกส์ e-Donation
4. ตัวอย่างการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา
4.1 ตัวอย่างในประเทศ
ปัจจุบัน
เพื่อให้ก้าวสู่การศึกษาไทย 4.0กระทรวงศึกษาธกิ ารได้จัดส่งเสรมิ สนับสนนุ โครงการสําคัญ ได้แก่ลดเวลาเรยีน เพิ่มเวลารู้การยกระดับมาตรฐานภาษาองักฤษพัฒนาและส่งเสรมิ ผู้มีความสามารถพิเศษด้านวทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีพัฒนานักวจิ ัยหลากหลายสาขาการจัดการเรยีนการสอน STEMการศึกษา ความรว่ มมือ “สานพลังประชารฐั”
อนาคต
เรียนรู้แบบผสมผสาน รูปแบบ VR และ AI เป็นห้องเรียนเสมือนจริง เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข
อดีต
ครูมีบทบาทเป็นผู้ให้ นักเรียนเป็นผู้รับ สื่อการสอนเป็นหนังสือ ตำราเรียน สอนเน้นให้ท่องจำ
ไม่ได้เน้นกระบวนการเรยีนรู้ตามความสามารถของผู้เรยีนแต่ละคน (
ไทยเเลนด์1.0 )
การจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรยีนเป็นสําคัญโดยการจัดการเรยีนการสอนที่สอดคล้องกับความถนัดส่งเสริมความรู้ ความสามารถ มีการพัฒนาวิจัย ยกระดับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เน้นนักเรียนให้ฝึกคิดวิเคราะห์ความสนใจและแตกต่างระหวา่ งบุคคล ( ไทยเเลนด์2.0 )
การจัดการศึกษาที่เน้นใหผู้เรียนสรา้งองค์ความรูใ้หม่และสิ่ง ประดิษฐ์ใหม่โดยการใชก้ ระบวนการทางป,ญญา (กระบวนการคิด)กระบวนการทางสังคม (กระบวนการกลุ่ม)และใหผ้ ู้เรยีนปฏิสัมพันธแ์ ละมีส่วนรว่ มในการเรยีนสามารถนําความรูไ้ปประยุกต์ใชไ้ด้โดยครูมีบทบาทเป3นผู้อาํ นวยความสะดวกจัดประสบการณ์การเรยีนรูใ้ห้ผู้เรยีน ( ไทยแลนด์3.0
4.2 ตัวอย่างต่างประเทศ (สิงค์โปร)
ปัจจุบัน
คัดสรรนักเรียนหัวกะทิ เข้ารับทุนศึกษาต่อในวิทยาลัยครู
มีนโยบาย Teach Less Learn More
ครูสรา้งชุมชนแห่งวิชาชีพ (Community of Practice : CoP)
การจัดตัง4ศูนยก์ ารพัฒนาภาวะผู้นําทางการศึกษา (Education
Leadership Development Center)
มีองค์กรที่ช่วยวางแผนการเจรญิ เติบโตในสายอาชพีการให้การอบรมอยย่างต่อเนื่องเพื่อสรา้งความเป็นมืออาชีพ ใช้ระบบ AI เข้ามาใช้ในการจัดการทรัพยากรทางการศึกษา
เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ การเรียนรู้ตลอดชีวิตรวมถึงการใช้ระบบ ประเมินผลงาน (Performance-based Compensation)
อนาคต
ใชร้ ะบบ AI เข้ามาชว่ ยบรหิ ารจัดการระบบทรพั ยากรทางการศึกษาเน้นพัฒนาการจัดการเรยีนรูผ้ ่านประสบการเรยีนรู/้การเรยีนรูต้ ลอดชวีต
อดีต
พ.ศ.2508 เริ่มปฏิรูปการศึกษาอย่างจริงจัง
พ.ศ.2555 งบประมาณของกรมศึกษาธิการเพิ่มขึ้น 15%
พ.ศ.2540 ประกาศวิสัยทัศน์ทางการศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
ส่งเสริมการเป็นนักคิด
นางสาวจุฬาลักษณ์ อักษร
