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EVALUACIÓN - Coggle Diagram
EVALUACIÓN
Según Normotipo
Normativa
Criterial
Nomotética
Idiográfica
Según Agentes
Coevaluación
Heteroevaluación
Autoevaluación
Según la temporalización
Procesual
Final
Inicial
TIPOS
Diagnóstica
Se realiza antes de un proceso educativo
Inicial
Al inicio del ciclo educativo
Puntual
En distintos momentos
Sumativa
Se realiza al término de un proceso o ciclo educativo
Formativa
Retroactiva
Proactiva
Interactiva
Regula el proceso enseñanza-aprendizaje
Según Funcionalidad
Formativa
Sumativa
Proceso sistemático que mide y/o aprecia el logro de objetivos de todos los órdenes.
Tiene en cuenta todos los procesos de aprendizaje del alumnado y favorece su capacidad de seguir aprendiendo.
Logro de objetivos
Determinación del grado de logro de un objetivo propuesto con anticipación
Toma de decisiones
Determinación del valor y/o mérito de un sistema, programa o procedimiento educativo
Medición
Asignación de números que permitan expresar en términos cuantitativos el grado en que el alumno posee determinados dominios
Ventajas
Reducción de resultados
Objetividad y credibilidad
Carácter científico
Alta comparabilidad
Desventajas
Imposibilidad de medir determinadas conductas
Atributos medibles pero irrelevantes
Instrumento inapropiado
Información
Voluntad de aportar informaciones útiles al alumno para sus aprendizajes
Juicio
Determinación de un juicio de valor sobre la calidad de un objetivo o proceso educativo
Desventajas
Complejidad de las preguntas
Influencia de factores ajenos
Subjetividad del juicio
Ventajas
Fácil implementación
Procedimientos simples
Inmediatez de los resultados
Evaluación como Congruencia
Ventajas
Posibilidad de ampliar la evaluación a cualquier aspecto curricular
Direccionalidad de la evaluación
Desventajas
Depende de la correcta determinación de los objetivos
Alta probabilidad de enfatizar logro de productos
Devolución de información multidireccional al alumno
Concientizadora. Identifica la Metacognición