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Analyse de la séance d'anglais avec TBI - Coggle Diagram
Analyse de la séance d'anglais avec TBI
Modalités de travail
Classe en atelier.
Divisée en 3 groupes 1 groupe au TBI et les deux autres groupes en atelier autonome. Les groupes tournent toutes les 15 minutes.
Utilisation de Sankoré pour mon activité au TBI.
Modèle SAMR
M= Modification: En effet les élèves ont pu travailler l'écrit en anglais (savoir comment écrire les météos) et la compréhension, d'une autre manière que dans un atelier classique.
S=Substitution: j'ai remplacé l'exercice sous forme de fiche, par un exercice au TBI donc il y a bien substitution.
A=Augmentation: Le fait que l'activité soit ludique, permet aux élèves de mieux mémoriser (Evaluation formative la semaine suivante et résultats concluants).
Diversité des élèves
La majorité des élèves étaient très à l'aise dans cette activité.
Pour les autres, un peu plus lent pour comprendre l'utilisation, mais cela permettait une entraide et une coopération avec les autres élèves du groupe.
Réussites et difficulté d'apprentissage avec le numérique
La plupart des élèves arrivaient très bien à utiliser l'outil, car ils en ont l'habitude.
Parfois difficulté à tourner une image (un domino).
Réussite dans le déplacement des images (domino) sur le TBI.
Valeur ajoutée du numérique
Apprentissage de manière plus ludique.
Entraide donc coopération et collaboration plus facile entre les élèves.
Plus de motivation chez les élèves.
Activité dynamique.
Création d'un mouvement dans la classe.
Changement de modalité.
Difficultés techniques rencontrées
Difficulté pour moi dans la préparation de l'activité car l'utilisation de Sankoré était une première pour moi.
Pendant la séance j'ai perdu la page où étaient mes dominos, panique mais j'ai rapidement retrouvé mon exercice.
Manque de place sur le TBI pour placer tous les dominos, nous avons du les rétrécir pour tous les positionner.
L'évaluation
Lors d'une prochaine séance, grille d'évaluation avec nom et prénom des élèves, constater la manière dont les élèves se servent du TBI (Acquis/en Cours d'acquisition/non acquis).