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FILOSOFIA Y EDUCACION - Coggle Diagram
FILOSOFIA Y EDUCACION
EDUCACION
CARPIO
: DUDA
SOCRATES
: METODO SOCRATICO
PLATON
DICCION SIMLE
ORIENTAR LA VISTA - CAVERNA
3 GRADOS DE VERDAD / RAZON VS EMOCIONES
ARISTOTELES
: RAZON TEORICA/RAZON PRACTICA
FREIRE
: CURIOSIDAD EPISTEMOLOGICA (INVESTIGACION)
SANTO TOMAS
: RAZON VS FE - GRIS (ORGANIZACION Y JUSTIFICACION)
DESCARTES
1º DECONSTRUCCION
2º DEMOSTRACION POR EL ABSURDO / ENTENDIMIENTO
3º REALIDAD OBJETIVA
4º ENTENDIMIENTO/VOLUNTAD/ ERROR ----CONOCIMIENTO ES LIBERTAD
FREIRE
: CONTEXTO / DESOCULTAR
KANT
: ENTENDIMIENTO ORDENA DATOS (METODO DE ESTUDIO)
NIETZSCHE
: PERSPECTIVISMO
HORKHEIMER
: TECNOLOGIA PARA ENRIQUECER NO PARA EMPOBRECER MENTES
FOUCAULT
: ECUELA DISCIPLINA Y NORMALIZA / PODER TIENE ASPECTOS + Y - --------E Q U I L I B R I O
DUSSEL
: CUERPOS
Filosofía y sistemas de pensamiento de la antigua Grecia
CARPIO
principios ontológicos
IDENTIDAD
CONTRADICCION
3RO EXCLUIDO
RAZON
entes
SENSIBLES (físicos y psíquicos) temporalidad - causalidad
IDEALES - intemporalidad - implicación
VALORES - valor - polaridad - jerarquía
Filosofía: teoría del ente en tanto ente
ASOMBRO
DUDA
SITUACIONES LIMITES
fundamento (agua - aire - números - ideas - espíritu)
SOCRATES
crisis 2da mitad SV (costumbres - religión - moral - educación)
RELATIVISMO (Protágoras) - NIHILISMO (Georgias) - Trasímaco: Justicia interés del fuerte
Virtud es conocimiento y vicio es ignorancia - Método Socrático
BUSQUEDA DE LA ESCENCIA: CONCEPTO / DEFINICION
REFUTACION (moral, busca purificación de nociones erróneas)
MAYEUTICA (interrogado encuentra la respuesta)
anamnesis (reencarnación del alma que RECUERDA saberes gracias a la mayéutica)
ARISTOTELES (realismo)
CRITICAS
SEGUNDA CRITICA (relación entre los mundos)
TERCER CRITICA (ideas estáticas VS cosas sensibles cambiantes)
CUARTA CRITICA (argumento del tercer hombre)
PRIMER CRITICA (innecesaria multiplicación de los entes)
CATEGORIAS
Substancia (ser en sí)
Accidentes (ser en otro : cantidad/cualidad/relación/ lugar / tiempo / posición / posesión / acción / pasión )
FORMA (qué?) / MATERIA (de qué?) = aspectos inseparables en equilibrio inestable de una sola realidad (en la forma reside lo determinante de la cosa)
POTENCIA (posibilidad) VS ACTO (realidad)
CAMBIO
CAUSAS (formal - forma / material - materia / eficiente - motor / final - objetivo)
TIPOS (substancial / cuantitativo / cualitativo / local
GRADOS (entre materia y acto)
1ro - tierra / agua / aire / fuego (materia prima / característica)
2do - Substancias homeoméricas: minerales y tejidos ( 4 elementos / proporción)
3ro - cuerpos anomeoméricos : órganos (tejidos / función)
4to - plantas ( capa anterior / vida vegetal)
5to - reino animal (vida vegetativa / vida sensitiva)
6to - hombre (vida sensitiva / razón)
DIOS (acto puro , primer motor inmóvil , sin residuo de materia o potencialidad)
INMATERIAL
ESPIRITUAL
INMUTABLE
AUTOSUFICIENTE
LO UNICO ABSOLUTAMENTE REAL
HOMBRE OBRA POR EL BIEN
Medios y fines
Bien supremo (final y autárquico) : LA FELICIDAD
placer / HEDONISMO (alma sensitiva) / no autarquía
honores / no autarquía
riquezas (no autarquía)
VIRTUD = Excelencia o perfección de la función propia de algo o alguien
ETICA (razón aplicada a la facultad de desear)
DIANOETICA (razón en si misma) / intelectual
Razón práctica (cosas contingentes)
ARTE
PRUDENCIA
Razón teórica (cosas necesarias)
CIENCIA
INTUICION o intelecto
SABIDURIA
elección / hábito / virtud (término medio)
FREIRE
Enseñar es mucho mas que un verbo transitivo - relativo
CURIOSIDAD EPISTEMOLOGICA
Enseñanza bancaria VS comprobación / comparación / repetición / comprobación / duda rebelde / curiosidad no fácilmente satisfecha
En real aprendizaje, educandos = sujetos reales de construcción y reconstrucción del saber enseñado
PENSAR ACERTADAMENTE = NO ESTAR SEGURO DE LAS CERTEZAS
momentos
DOCENCIA/DISCENCIA
INVESTIGACION
enseñar exige
RIGOR METODICO (reforzar la capacidad crítica del educando, su curiosidad y su insumisión)
INVESTIGACION (transitar de curiosidad ingenua a curiosidad epistemológica)
RESPETO A LOS SABERES DE LOS EDUCANDOS
CRITICA (curiosidad crítica, insatisfecha, indócil, desarrollada desde la práctica)
ESTETICA Y ETICA (prac. educativa debe ser testimonio de decencia y de pureza)
CORPORIFICACION DE LAS PALABRAS EN EL EJEMPLO (prac. testimonial debe redecir el pensar acertado)
RIESGO, ASUNCION DE LO NUEVO Y RECHAZO A LA DISCRIMINACION
REFLEXION CRITICA SOBRE LA PRACTICA (es pensando críticamente la prac de hoy o la de ayer como se puede mejorar la próxima)
RECONOCIMIENTO Y ASUNCION DE LA IDENTIDAD CULTURAL (asumirse como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, creador, realizador de sueños) - ASUNCION VS ADIESTRAMIENTO PRAGMATICO O ELITISMO AUTORITARIO
PLATON (idealismo)
LIBRO III
No temor a la muerte / ni lamentaciones
Verdad valorable / solo pueden mentir los gobernantes
Dicción SIMPLE, IMITATIVA o MIXTA - Imitación es prohibida
Gracia/ritmo/armonía/belleza/ HOMBRE SABIO Y BUENO VS Falta de gracia, ritmo o armonía/fealdad del lenguaje y el carácter
MUSICA (templanza para el alma - hombre de bien) GIMNASIA ( salud de los cuerpos)
Hermanos / gobernantes de oro / guardianes de plata / labradores y demás artesanos de hierro y acero / movilidad
Guardianes educados / alojamiento / bienes no propios / viveres provistos
LIBRO VII
Alegoría de la caverna
Educación es orientar la vista
La filosofía a la política (5 anos de dialéctica, 15 anos de trabajo en la caverna, después de los 50 anos al gobierno, retiro con honores). MUJERES TAMBIEN.
MATERIAS (aritmética / geometría / astronomía / estereometría / armonía / dialéctica )
DIVISIONES DE LA DIALECTICA
Inteligencia ( tiene por objeto la esencia)
CIENCIA
PENSAMIENTO DISCURSIVO
Opinión (tiene por objeto la generación)
FE
CONJETURA
Dialéctica es peligrosa cuando contradice por placer (jóvenes) y no discute e investiga la verdad (hombres maduros)
cumplidos los 10...CAMPOS...educación...constitución del estado
LIBRO X
Imitación: 3 grados de alejamiento desde la naturaleza ( Dios/ Ebanista/ Pintor) - Pintura (poesía) = imitación de la apariencia
Imitador no conoce el arte de la que habla
USO / FABRICACION / IMITACION
Pintura y poesía VS medida, número y peso
Razón VS Emociones
Alma mala (injusticia / intemperancia / cobardía / ignorancia)
ALMA INMORTAL
Modernidad: Ilustración, cuestionamiento y disciplinamiento
KANT
Racionalismo VS Empirismo = ambos son realismo CONOCER ES REPRODUCIR COSAS - antes - PARA KANT (idealismo) CONOCER ES ELABORAR EL OBJETO
CONOCIMIENTO
estructura de la razón (modelar objetos)
intuiciones puras (espacio / tiempo)
conceptos puros del entendimiento (substancia, causalidad , unidad, pluralidad , etc)
Material moldeable
CATEGORIAS
cantidad
unidad
pluralidad
totalidad
cualidad
realidad
negación
limitación
relación
inherencia y subsistencia
causalidad y dependencia
comunidad
modalidad
existencia
necesidad
posibilidad
JUICIOS
analítico
sintético
EXPERIENCIA
a priori
a posteriori
JUICIOS DE CIENCIA SON SINTETICOS Y A PRIORI
NIETZSCHE
NO EXISTE la verdad ni los hechos ni la moral
SON INTERPRETACIONES
donde comienza nuestra ignorancia ponemos la palabra PERSPECTIVA
conocimiento para DOMINO
HORKHEIMER
hombre DESHUMANIZADO por la tecnología (autonomía alterada)
ANTES objetivo era FIN (comprenderlo) AHORA objetivo es servir a un fin , aun sin comprenderlo
cosificación de la actividad humana
FOUCAULT
docilidad de las masas para control
coerción disimulada
temporal y espacialmente
Poder capilarizado
DUSSEL
docente/poder/alumno llevó a la abstención pedagógica AUN SIN SER EL PROPOSITO DE FOUCAULT
FOUCAULT buscaba
educación como libertad con límites en búsqueda de expansión
autoridad contingente y socialmente necesaria
conexión con cuerpos y sentimientos sin querer dominarlos
Edad media y renacimiento: tensiones entre lo popular y lo oficial
CARPIO (SANTO TOMAS)
RAZON Y FE / RELACIONES
Eliminar la razón (que la curiosidad deje lugar a la fe)
Eliminar la fe (no aceptar del cristianismo lo que no pueda demostrarse racionalmente)
Fe y razón como dominios incomunicables (doble verdad)
Fe como supuesto de la razón (creo para comprender - SAN AGUSTIN)
Fe y razón diferentes y armonizables - SANTO TOMAS DE AQUINO
SOLUCION: las contradicciones son aparentes y desaparecen en la Sabiduría infinita. La razón es superior por su modo de conocimiento pero la fe la supera por su objeto infinito. Si hay conflicto, la razón es víctima de error y debe subordinarse a la fe que la guiará.
VIAS DE DEMOSTRACION (punto de partida sensible / es efecto por lo que debe tener una causa / esa causa supone una causa primera / esa causa primera es Dios)
MOVIMIENTO
CAUSA EFICIENTE
CONTINGENCIA
GRADOS DE PERFECCION
ORDEN O GOBIERNO DEL MUNDO
ATRIBUTOS DE DIOS
primer motor inmóvil
causa primera
ente absolutamente necesario
ente perfecto
inteligencia suprema ordenadora del mundo
EXAMEN Y DEMOSTRACION
negación:
eliminar de la noción de Dios todo lo que le sea incompatible y establecer sus diferencias respecto de las criaturas (SIMPLICIDAD / PERFECCION / BONDAD / INFINITUD / OMNIPRESENCIA / INMUTABILIDAD / ETERNIDAD)
eminencia:
todas las perfecciones de todas las criaturas se encuentran también en Dios en grado infinitamente superior por ser causa de todas ellas (INFINITAMENTE SABIO / INFINITAMENTE JUSTO / INFINITAMENTE BUENO...)
DESCARTES
MEDITACION 1ra
deshacerse de opiniones
sueño o vigilia?
cosas que existen (ojos, cabeza, manos...color, figura, cantidad, número, lugar, tiempo)
HAY UN DIOS QUE TODO LO PUEDE, POR QUIEN HE SIDO CREADO TAL COMO SOY.
puede que ese Dios haya querido que me engañe
DEDUCCION POR EL ABSURDO: No hay un Dios sino un genio maligno - cielo, aire, tierra , colores , figuras , sonidos...SON SOLO ILUSIONES
MEDITACION 2da
ABSURDO: nada cierto hay en el mundo (hasta encontrar algo cierto)
Si pienso algo es porque SOY
NUTRIRME Y ANDAR: si no tengo cuerpo no puedo
SENTIR: sin cuerpo no puedo
PENSAR: atributo inseparable de mi. SOY Y EXISTO TODO EL TIEMPO QUE ESTOY PENSANDO
Soy una cosa que piensa, duda, entiende, afirma, niega, quiere, no quiere, imagina y siente.
cera...cambio...cera : LOS CUERPOS SON CONCEBIDOS POR EL ENTENDIMIENTO Y NO POR LA IMAGINACION O LOS SENTIDOS
MEDITACION 3ra
pensamientos
IDEAS (imágenes de cosas)
nacidas conmigo
venidas de afuera
enseñadas por la naturaleza
no dependen de mi voluntad
inventadas por mi
ideas que representan substancias tienen mas grados de perfección, mas aún la existencia de DIOS (lo mas perfecto no puede provenir de lo menos perfecto
REALIDAD OBJETIVA (magnitud / figura / situación / movimiento / substancia / duración / número
DESEOS (voluntades)
JUICIOS (pasibles de error cuando juzgo que las ideas que están en mi son semejantes a cosas que están fuera de mi)
SOLO DUDO Y DESEO PORQUE SE QUE NO SOY PERFECTO GRACIAS A LA COMPARACION CON EL SER MAS PERFECTO: DIOS (substancia infinita, eterna, inmutable, independiente , omnipresente, omnipotente, acto puro, creador)
MEDITACION 4ta
Soy un término medio entre Dios y la nada
Yerro porque el poder de discernir que Dios me dio no es infinito
Causas de mi error
ENTENDIMIENTO( facultad de conocer / limitada )
VOLUNTAD ( facultad de elegir / grande / imagen y semejanza )
CUANTO MAS CONOZCO MAS LIBREMENTE ELIJO
DESCONOCIMIENTO Y CONSECUENTE INDIFERENCIA PRESENTAN GRADO INFIMO DE LIBERTAD
Si siendo la voluntad más amplia que el entendimiento, no la contengo dentro de sus límites sino que la extiendo a cosas que no entiendo y por indiferencia escojo el mal en vez del bien o lo falso en vez de lo verdadero: ME ENGAÑO Y PECO