Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PERKEMBANGAN MASA BAYI PADA ASPEK KOGNITIF - Coggle Diagram

- - - - Reaksi Sirkuler Sekunder
        
        Berkembang antara usia 4-8 bulan
        
        Bayi lebih berorientasi pada objek, melampaui preokupasi diri belum bersifat sengata atau terarah pada sasaran.
        
        Bayi hanya melakukan peniruan terhadap tindakan-tindakan yang mampu dihasilkannya sendiri.
      - Koordinasi Reaksi Sirkuler Sekunder
        
        Berkembang antara usia 8-12 bulan
        
        Bayi mampu mengordinasikan pengliharan & sentuhan (tangan & mata)
        
        Prestasi kedua munculnya kesengajaan.
      - Reaksi Sirkuler Primer
        
        Untuk memproduksi suatu peristiwa yang mulanya terjadi secara kebetulan
        
        Sifat
        
        Stereotip > Bayi mengulang-ulang dengan cara yang sama setiap kalinya.
      - Reaksi Sirkuler Tersier
        
        Berkembang di usia 12-18 bulan
        
        Semakin tergugah terhadap berbagai karakteristik objek ataupun segala tindakan terhadap objek itu
        
        Sebagai skema dari eksplotasi kesengajaan oleh bayi terhadap kemungkinan baru yang dapat dilakukan pada objek tertentu.
      - Kebiasaan Pertama & Reaksi Sirkuler
        
        Berkembang antara usia 1-4 bulan.
        
        Bayi mencoba mengkoordinasikan sensasi dari dua tipe skema (Kebiasaan & Reaksi Sirkuler Primer)
      - Internalisasi Skema
        
        Berkembang di usia 18-24 bulan.
        
        Mengembangkan kemampuan untuk menggunakan simbol-simbol primitif
        
        Simbol > Gambaran sensoris yang mempresentasikan sebuah peristiwa, memungkinkan bayi untuk memikir peristiwa yang kongkrit.
      - Refleks Sederhana
        
        Koordinasi sensasi & tindakan utama berupa refleks.
        Tidak lama, bayi menampilkan perilaku yang menyerupai refleks tanpa adanya stimulus yang memicu refleks.
  - - - Kemampuan persepsi bayi berkembang pesat di usia yang sangat dini dalam kehidupan. (Eleanor Gibson {2001} & Elizabeth Spelke {1991}.)
      - Kesimpulan Elizabeth Spelke (1991) > Sejak usia 4 bulan, meskipun bayi belum mampu berbicara, mengamati, bahkan memanipulasi/meresolusi terhadap objek-objek tertentu, mereka mengharapkan objek-objek tersebut padat & permanen.
      - Bayi-bayi masih harus banyak belajar mengenai objek-objek. Seiring perkembangan, pengalaman & tindakan mereka terhadap objek-objek akan membantu dalam memahami hukum-hukum fisik.
    - - Elizabeth Spelke > Memihak ke sisi bawaan
        
        Menyatakan bayi terlahir dengan sistem pengetahuan bawaan yang spesifik.
        
        Topik menarik
        
        Logika angka
        
        Memakai metode pelanggaran ekspetasi
    - - Piaget menyatakan salah satu ciri penting dari kemajuan yang terjadi ketika bayi memasuki sub-tahap 4
        
        Koordinasi reaksi sirkuler sekunder > Kecendrungan bayi untuk mencari sebuah objek yang tersembunyi di lokasi yang sudah dikenalnya, alih-alih di lokasi baru.
        
        Sebuah mainan disembunyikan dua kali, awalnya di lokasi A & kemudian di lokasi B, maka bayi usia 8-12 bulan pada awalnya akan mencari di lokasi A. Namun, ketika mainan itu kemudian disembunyikan di lokasi B, mereka melakukan kesalahan dengan terus mencarinya di lokasi A.
  - - - Asimilasi > Ketika anak menggunakan skema yang telah dimilikinya mengenai informasi
      - Akomodasi > Ketika anak menyesuaikan skema agar sesuai dalam mengolah informasi
      - Fungsi > Ketika anak masih berusia sangat dini.
    - - Piaget > Anak-anak berusaha mengorganisasikan pengalamannya secara kognitif.
        Organisasi > Pengelompokkan perilaku & pemikiran yang terpisah kedalam suatu sistem yang tingkatannya lebih tinggi.
    - - Piaget (1954) > Seorang bayi mencoba membangun pemahamannya mengenai dunia lalu otaknya yang berkembang menciptakan skema. Skema bayi dibangun dengan tindakan sederhana yang dapat menggenggam. Dan saat sudah memasukki masa dewasa, kita sudah membangun skema yang berbeda, mulai dari cara mengemudi kendaraan, menyeimbangkan keuangan, hingga membentuk konsep mengenai keadilan.
    - - Selalu mengiring anak untuk mencapai tahap yang lebih tinggi.
      - Ekuilibrasi > Istilah yang digunakan oleh Piaget untuk menunjuk pada mekanisme peralihan anak dari satu tahap berpikir ke tahap berikutnya.
- - - - Meletakkan bayi yang diatasnya digantung mobil mainan
      - Lalu mengikat salah satu ujung tali ke pergelangan kaki bayi
      - Ujung tali lainnya ke mobil mainan yang telah digantungkan
      - Ia mengamati bahwa sang bayi menendang-nendang & membuat mobil itu bergerak.
  - - - Memiliki hubungan erat.
      - Dishabituasi > Meningkatnya responsivitas setelah stimulus diubah.
      - Memperlihatkan mainan atau mengucapkan kata yang sama secara terus-menerus, maka atensi bayi akan menurun.
      - Habituasi > Menurunnya responsivitas terhadap stimulus setelah disajikan berkali-kali.
    - - Membantu interaksi orang tua & bayi agar berlangsung efektif.
      - Orang tua & bayi berinteraksi
        
        Orang tua mengajarkan hal-hal baru & pengulangan sampai bayi berespons
        
        Orang tua mengubah perilakunya ketika bayi sudah mengalihkan atensinya.
      - Orang tua yang bijaksana akan mengenali ketika bayinya memperlihatkan minat & menyadari harus sering mengulang sejumlah hal agar bayi dapat memproses informasi
    - - 1). Kemampuan tracking terhadap perilaku orang lain.
      - 2). Seseorang yang mengarahkan atensi orang lain
      - 3). Interasi resiprokal (Butterworth, 2004)
- - - - Arnold Gesell > Kontribusi awal yang penting dalam test pada bayi.
        
        Mengembangkan sebuah pengukuran yang dapat dipakai memilah bayi yang memiliki potensi normal dari bayi yang potensinya kurang normal.
- - - - Kebanyakan peneliti bahasa menyakini bahwa anak-anak di seluruh dunia terlahir dengan kapasitas social & bahasa sehingga pembelajaran bahasa tidak hanya mungkin tapi juga pasti bagi hampir semua anak.