Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปบทที่ 2 นวัตกรรมการศึกษา, นางสาวชมัยพร จำปีศรีโสภา 611120125…
สรุปบทที่ 2 นวัตกรรมการศึกษา
การเลือกใช้นวัตกรรมที่เหมาะสมกับช่วงชั้น/อายุของผู้เรียน
สื่อตรงกับความต้องการ
สื่อมีเนื้อหาถูกต้อง
สื่อช่วยให้คิดอย่างมีเหตุผล
ระดับความยากง่ายเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน
คุ้มค่ากับราคาและเวลา
ใช้การได้ดี และมีประสิทธิภาพ
ความรู้เกี่ยวกับนวัตกรรมการศึกษา
ความหมายและความสำคัญของนวัตกรรมการศึกษา
แนวคิด วิธีการ เครื่องมือหรือสื่อกระบวนการ ตลอดจนสิ่งประดิษฐ์ที่สร้างขึ้นมาใหม่ ปรับปรุงเพิ่มเติมจากสิ่งเดิม นำมาทดลองมีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ นำไปใช้จริง ช่วยให้การเรียนรู้นำไปใช้จริง ช่วให้การ
เรียนรู้เปลี่ยนแปลงในทางที่ดี
หลักเกณฑ์ในการพิจารณานวัตกรรม
เป็นแนวคิดใหม่ วิธีใหม่ หรือสิ่งใหม่
เป็นแนวคิดเดิม วิธีการเดิมหรือสิ่งเดิมจากที่อื่น แล้วนำไปใช้กับสภาพการณ์ใหม่
เป็นแนวคิดเดิม วิธีการเดิมหรือสิ่งเดิม ถูกพัฒนาปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น แล้วนำไปใช้กับสภาพการณ์เดิม หรือนำไปใช้กับสภาพการณ์ใหม่
เป็นแนวคิด หรือวิธีการที่ยังไม่เป็นส่วนหนึ่งของระบบงานในปัจจุบัน
เป็นแนวคิด วิธีการ หรือสิ่งที่อยู่ในระหว่างการวิจัย หรือพิสูจน์ด้วยการวิจัยแล้วว่าช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม
แบ่งตามลักษณะของนวัตกรรม
แบ่งตามประเภทของผู้ใช้
แบ่งตามเขตการจัดการศึกษา
การพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนการสอน
สืบค้นนวัตกรรมและสื่อต่างๆ
เลือกนวัตกรรมมาใช้เป็นวิธีแก้ปัญหา
วางแผนการสอนและจัดทำแผนการสอน
ออกแบบสื่อนวัตกรรม
สร้างสื่อนวัตกรรม
ทดสอบประสิทธิภาพ
ทดลองใช้นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและเผยแพร่
สร้างเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล
การประเมินผลจากการเรียนรู้จากการใช้สื่อนวัตกรรมแก้ปัญหาการเรียนการสอน
นวัตกรรมการศึกษาประเภทวัสดุอุปกรณ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์
บทเรียนการ์ตูนและบทเรียนนิทาน
บทเรียนสำเร็จรูป
บทเรียนเท็บเล็ท
สื่อหลายมิติ
สื่อประสม
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
หน่วยความรู้เฉพาะ
ระบบการเรียน e-Learning
การเรียนรู้ผ่านเกม
ความเป็นจริงเสมือน
นวัตกรรมประเภทเทคนิคและวิธีการ
กาารเรียนรู้แบบศูนย์การเรียน
เรียนรู้ด้วยตนเองจาดศูนย์การเรียน
กาารเรียนรู้แบบต่อบทเรียน
เป็นการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นหลัก
เรียนรู้ด้วยตนเอง โดยใช้ปัญหากระตู้น
การเรียนแบบอุปนัย
ส่วนย่อยแล้วสรุปไปหาส่วนใหญ่
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
มุ่งให้ทำงานร่วมกัน
การเรียนแบบโครงงาน
เรื่องที่สนใจ
การสอนแบบบริษัทจำลอง
ทำโปรเจท
การเรียนรู้แบบ story line
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เรียงลำดับเหตุการณ์
การสอนแบบหน่วย
เรียนหลายวิชามารวมกัน เรียนตามหน่วย
การใช้แบบทดสอบวินิฉัย
แบบทดสอบข้อบกพร่อง
นางสาวชมัยพร จำปีศรีโสภา 611120125 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย