Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modele ale optimizării curriculare - Coggle Diagram
Modele ale optimizării curriculare
6.Modelul curriculum-ului secvențial
Subiectele, temele sau unităţile de învăţare sunt separate, distincte dar ideile similare sunt predate în conexiune.
5.Modelul curriculum-ului tip cuib
Presupune focalizarea pe mai multe tipuri de competenţe, în cadrul aceleiaşi arii disciplinare (sociale, de gândire, de cunoaştere).
2.Modelul demersurilor transdisciplinare
Specialiștii consideră că orice învăţare are un fundament cognitiv, dar care integrează cele trei domenii ale vieţii psihice umane: cognitiv, afectiv şi psihomotor,
3.Modelul curriculum-ului fragmentat
Reprezintă forma tradiţională în care disciplinele sunt separate pe arii curriculare distincte: ştiinţe umane, matematică, ştiinţe, ştiinţe sociale, artă, tehnologie.
4.Modelul curriculum-ului conectat
Este axat pe detalii, subteme şi integrare intradisciplinară explicită între teme şi concepte deoarece se bazează pe conexiunile care se pot face
1.Modelul holist
Afirma ca învăţarea umană se desfăşoară pe trei planuri: tactic, strategic şi egodinamic
7.Modelulcurriculum-ului ramificat
Are ca element central tema studiată, care este folosită ca principiu organizator al instruirii în cadrul mai multor discipline.
9.Modelul curriculum-ului asimilat
Orientează toate conţinuturile curriculare in funcţie de interesul elevilor, întregul conţinui fiind filtrat şi, apoi, asimilat şi armonizat cu experianţele anterioare.
8.Modelul curriculum-ului integrat
Este un model autentic de integrare curriculară deoarece elimină suprapunerile disciplinare prin crearea unor priorităţi comune de dezvoltare a cunoştinţelor, competenţelor şi atitudinilor.
10.Modelul curriculum-ului in retea
Crează dimensiuni şi direcţii multiple de interes. Acesta oferă diverse idei şi modalităţi de a descoperi