Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ปรัชญาการศึกษา - Coggle Diagram

- - - - ยึดเนื้อหาวิชาเป็นสำคัญ
    - - ครูเป็นผู้ที่รู้เนื้อหาที่ถูกต้องที่สุด
      - ครูเป็นผู้กำหนดกิจกรรมในห้องเรียน การกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้
      - ครูเป็นต้นแบบที่นักเรียนจะต้องทำตามเปรียบเสมือนแม่พิมพ์
    - - ผู้สืบทอดค่านิยมไว้และถ่ายทอดไปยังคนรุ่นหลัง
    - - มีบทบาทในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสังคม สังคม มอบหมายให้ทำอย่างไรก็ให้เป็นไปตามนั้น
    - - ขึ้นอยู่กับครูเป็นสำคัญ
- - - - กำหนดโดยผู้รู้หรือผู้เชี่ยวชาญ เป็นหลักสูตรที่เน้นวิชาทางศิลปะศาสตร์ ได้แก่ ศิลปะทางภาษา และ ศิลปะการคำนวณ
    - - ครูจะต้องรักษาวินัยทางจิตใจ และเป็นผู้นำทางวิญญาณของนักเรียนทุกคน
      - ครูต้องเป็นผู้ใฝ่รู้อยู่เสมอ เข้าใจเนื้อหาวิชาที่สอนอย่างถูกต้องชัดเจน
      - เป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติที่ดี
    - - โดยธรรมชาติเป็นผู้มีเหตุผลมี สติ มีศักยภาพในตัวเองที่สามารถพัฒนาไปสู่ความมีเหตุผล
    - - ไม่มีบทบาทต่อสังคมโดยตรง เพราะเน้นที่ตัวบุคคลเป็นหลักใหญ่
    - - ใช้วิธีท่องจำเนื้อหาวิชาต่าง ๆ และฝึกให้ใช้ความคิดหาเหตุผลโดยอาศัยหลักวิชาที่เรียนรู้ไว้แล้วเป็นแนวทางพื้นฐานแห่งความคิด
- - - - ต้องการให้ผู้เรียนเรียนจากประสบการณ์ในชีวิตจริง
    - - ไม่เป็นผู้ออกคำสั่ง
      - ทำหน้าที่ในการแนะแนวทางให้แก่ผู้เรียนแล้วจัดประสบการณ์ที่ดีที่เหมาะสมให้แก่ผู้เรียน
      - ครูจะต้องมีความรู้และประสบการณ์อย่างกว้างขวาง
    - - โดยธรรมชาติมีอินทรีย์ที่จะสืบเสาะแสวงหาประสบการณ์และพร้อมที่จะรับประสบการณ์
    - - ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองสังคม โดยเฉพาะแบบจำลองที่ดีงามของชีวิตและประสบการณ์ในสังคม
    - - เป็นการสอนที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง
- - - - เกี่ยวกับปัญหาและสภาพของสังคมเป็นส่วนใหญ่จะเน้น วิชาสังคมศึกษา
    - - ทำหน้าที่รวบรวม สรุป วิเคราะห์ปัญหาของสังคมแล้วเสนอ แนวทางให้ผู้เรียนแก้ปัญหาของสังคม
    - - ผู้ที่มีความสามารถในการวิเคราะห์ปัญหาสังคม และ ความยุติธรรม
    - - การศึกษาปฏิรูปนิยมโรงเรียนจะมีบทบาทต่อสังคมโดยตรง
    - - คล้ายกับปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม คือ ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง และลงมือกระทำเอง
- - - - เป็นผู้ทีเลือกแนวทางที่จะพัฒนาตนเอง ด้วยตนเอง
    - - ต้องสร้างบรรยากาศแห่งเสรีภาพทั้งในและนอกห้องเรียนและจัดสิ่งแวดล้อมให้ผู้เรียนเกิดความพอใจที่จะเรียน
    - - ทำหน้าที่คอยกระตุ้น หรือเร้าให้ผู้เรียนตื่นตัว ให้เข้าใจตนเอง
    - - เน้นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเป็นตัวของตัวเองมากที่สุด ให้ผู้เรียนพบความเป็นจริงด้วยตัวเอง
    - - ไม่กำหนดตายตัว แต่ต้องเป็นหลักสูตรที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจตนเองได้ดีขึ้น