Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปบทที่ 2 นวัตกรรมการศึกษา, นางสาวปิยนุช ณ คำตัน รหัส 611120401 …
สรุปบทที่ 2
นวัตกรรมการศึกษา
2.1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวัตกรรมการศึกษา
ความหมายและความสำคัญของนวัตกรรมการศึกษา
นวัตกรรมการศึกษา หมายถึง แนวคิด วิธีการ เครื่องมือ หรือสื่อกระบวนการ ตลอดจนสิ่งประดิษฐ์ที่
สร้างขึ้นใหม่หรือพัฒนาปรับปรุงเพิ่มเติม จากสิ่งเดิม
หลักเกณฑ์ในการพิจารณานวัตกรรม
เป็นแนวคิดเดิม วิธีการเดิม หรือสิ่งเดิมจากที่อื่น แล้วนำมาใช้กับสภาพการณ์ใหม่
เป็นแนวคิดเดิม วิธีเดิม หรือสิ่งเดิม ที่ถูกพัฒนาปรับปรุง เปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเติมให้มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น
เป็นแนวคิดใหม่ วิธีการใหม่ หรือสิ่งใหม่ที่ไม่เคยใช้มาก่อน
เป็นแนวคิด วิธีการหรือสิ่งที่ยังไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของระบบงานในปัจจุบัน
เป็นแนวคิด วิธีการ หรือสิ่งที่อยู่ในระหว่างการวิจัย หรือพิสูจน์ด้วยการวิจัยแล้วมาช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพสูงขึ้น
ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรมการศึกษาที่แบ่งตามลักษณะของนวัตกรรม
นวัตกรรมประเภทวัสดุอุปกรณ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์
นวัตกรรมประเภทเทคนิคและวิธีการ
ประเภทของนวัตกรรมการศึกษาที่แบ่งตามประเภทของผู้ใช้ แบ่งได้เป็น 3 ประเภท
นวัตกรรมที่เป็นสื่อสำหรับครู
นวัตกรรมที่เป็นสื่อสำหรับผู้เรียน
นวัตกรรมเพื่อการบริหาร
ประเภทของนวัตกรรมที่แบ่งตามขอบเขตการจัดการศึกษา แบ่งเป็น 5 ประเภท
นวัตกรรมการเรียนการสอน
นวัตกรรมสื่อการสอนและเทคโนโลยีการศึกษา
นวัตกรรมด้านหลักสูตร
นวัตกรรมทางด้านการประเมินผล
นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้สารสนเทศมาช่วยในการบริหารจัดการ
2.2 นวัตกรรมประเภทวัสดุอุปกรณ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์
บทเรียนการ์ตูนและบทเรียนนิทาน
นวัตกรรมการศึกษาประเภทวัสดุอุปกรณ์เป็นสื่อที่ครูจัดทำมาดั้งเดิม ส่วนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ส่วนใหญ่ใช้กับเครื่องคอมพิวเตอร์
บทเรียนสำเร็จรูป
เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง
หลักการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูป
ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมหรือมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ได้ประเมินตนเองและรู้คำตอบได้ทันที มีการเสริมแรงให้ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจเมื่อสามารถปฏิบัติได้ถูกต้อง
ซื้ออุปกรณ์แท็บเล็ต
การพัฒนาเนื้อหาสาระที่ใช้ในการเรียน อาทิ ไฟล์ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ E Paper ที่แปลงสภาพจากหนังสือแบบเรียนมาเป็นไฟล์อิเล็กทรอนิกส์
ครูที่มีความชำนาญในการใช้งานแท็บเล็ตพีซีเป็น และมีความรู้ในกระบวนการเทคนิควิธีการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ
การจัดหาอุปกรณ์สนับสนุนต่างๆ อาทิ อุปกรณ์แพร่สัญญาณ WiFi หรืออุปกรณ์เชื่อมต่อเครือข่าย
สื่อประสม
สื่อประสมประเภทที่ 1 เป็นการนำสื่อหลายประเภทมาใช้ร่วมกันในการสอน เช่น นำวีดิทัศน์และสื่อสิ่งพิมพ์ประกอบการสอน
สื่อประสมประเภทที่ 2 เป็นการใช้คอมพิวเตอร์เสนอเนื้อหาสาระ หรือการใช้คอมพิวเตอร์ผลิตเพื่อเสนอเนื้อหาสาระ เช่น ตัวอักษรและเสียง
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
จำลองแบบ ( Simulation )
การไต่ถาม ( Inquiry )
ฝึกทักษะและปฏิบัติ ( Drill and Practice )
แบบรวมวิธีต่างๆเข้าด้วย ( Combination )
บทเรียน ( Tutorial )
ระบบการเรียน e-learning
เป็นนวัตกรรมทางการศึกษาที่เกิดขึ้นจากความก้าวหน้าทางด้านคอมพิวเตอร์ออนไลน์ ทำให้เกิดการเรียนรู้ระบบต่างๆและมีชื่อเรียกต่างกัน
ความเป็นจริงเสมือน
เป็นกลุ่มเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบที่ผลักดันให้ผู้ใช้เกิดความรู้สึกของการเข้าร่วมอยู่ภายในสิ่งแวดล้อมที่ไม่มีอยู่จริงโดยการทำงานของความเป็นจริงเสมือนประกอบด้วยอุปกรณ์สำคัญ 2 ชนิด คือ
จอภาพสวมศีรษะ ถุงมือรับรู้
2.3 นวัตกรรมประเภทเทคนิคและวิธีการ
การเรียนรู้แบบศูนย์การเรียน
เป็นกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กลุ่มผู้เรียนได้ศึกษาความรู้ด้วยตนเองจากศูนย์การเรียน
การเรียนรู้แบบต่อบทเรียน
เป็นรูปแบบที่ส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมืออีกรูปแบบหนึ่ง มีวิธีการหลักๆ ได้แก่ การจัดกลุ่ม การศึกษาเนื้อหาสาระ
การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นหลัก
เป็นการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยใช้ปัญหาเป็นเครื่องกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความต้องการที่จะศึกษาค้นคว้าหาความรู้
การเรียนรู้แบบอุปนัย
เป็นกระบวนการที่ครูสอนจากส่วนย่อยแล้วสรุปไปหาส่วนใหญ่ โดยการนำเอาตัวอย่าง เหตุการณ์ หรือสถานการณ์ที่มีหลักการแสงอยู่มาให้ผู้เรียนศึกษา สังเกต เปรียบเทียบ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
เป็นการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มย่อย สนับสนุนช่วยเหลือการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
การเรียนรู้แบบโครงงาน
เป็นการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหัวข้อที่ตนสนใจอย่างลุ่มลึก กระบวนการหลักคือ การแก้ปัญหา โดยครูจะเสนอสถานการณ์หรือตัวอย่างที่เป็นปัญหา
การสอนแบบบริษัทจำลอง
เป็นนวัตกรรมในลักษณะที่ให้ผู้เรียนจัดทำโครงการหรือโครงงาน เป็น กระบวนการกลุ่มที่มีเงื่อนไขให้ผู้เรียนได้ร่วมกันทำกิจกรรมในรูปของบริษัท
การเรียนรู้แบบ Story line
เป็นวิธีที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง จะมีการผูกเรื่องแต่ละตอนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและเรียงลำดับเหตุการณ์
การสอนแบบหน่วย
เป็นวิธีการสอนที่นำเนื้อหารายวิชามาสัมพันธ์กัน ยึดจุดมุ่งหมายของบทเรียนที่เรียกว่า "หน่วย" ผู้เรียนจึงได้เรียนรู้หลายวิชาพร้อมกันด้วยการค้นหาความรู้และแก้ปัญหาด้วยตนเอง
การใช้แบบทดสอบวินิจฉัย
เป็นทดสอบวินิจฉัย ที่ใช้ค้นหาข้อบกพร่องของผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากการตอบแบบสอบถาม สามารถบอกได้ว่านักเรียนบกพร่องในทักษะเนื้อหาใด
2.5 การพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนการสอน
สร้างสื่อนวัตกรรม
ทดสอบประสิทธิภาพของสื่อนวัตกรรมที่ผลิตขึ้น
ออกแบบสื่อนวัตกรรม
วางแผนการสอนและจัดทำแผนการสอน
เลือกนวัตกรรมที่นำมาใช้
สืบค้นนวัตกรรมและสื่อต่างๆ
2.4 การเลือกใช้นวัตกรรมที่เหมาะสมกับช่วงชั้นหรืออายุของผู้เรียน
สื่อช่วยให้ผู้เรียนรู้จักคิดอย่างมีเหตุผล เพื่อช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียน
ระดับความยากง่ายของเนื้อหาในสื่อ จะต้องเหมาะสมกับระดับความสามารถ ความสนใจ ความต้องการของผู้เรียน
สื่อมีเนื้อหาถูกต้อง เพื่อทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาและได้ข้อสรุปที่ถูกต้อง
คุ้มค่ากับราคา ผลที่ได้จะคุ้มค่ากับเวลา เงิน และการจัดเตรียมสื่อ
สื่อตรงกับความต้องการผู้เรียน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามวัตถุประสงค์ของการสอนที่กำหนดไว้
ใช้การได้ดี สื่อที่นำมาใช้ควรทำให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนรู้ได้ดี
นางสาวปิยนุช ณ คำตัน รหัส 611120401
โปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์