Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Загальні засади педагогічної діяльності - Coggle Diagram
Загальні засади педагогічної діяльності
Завдання вчителя
якнайглибше зрозуміти учня
задовольнити запити учня
допомогти у становлення особистості
Люди, які професійно займаються педагогічною діяльністю
вихователь
учитель
викладач
педагог
Завдання діяльності педагога
викладання
управління переважно пізнавальною діяльністю школярів
виховна робота
організація виховного середовища та управління різноманітними видами діяльності
класне керівництво
організація навчання і виховання учнівського колективу в певному класі
діяльність із самоосвіти і професійного самовиховання
управлінська діяльність
діяльність керівників освітніх закладів та їх заступників
організаторська діяльність
діяльність організаторів дитячого та юнацького руху в школі і поза нею
методична діяльність
діяльність методистів із вивчення досягнень психолого-педагогічних наук і передового педагогічного досвіду
позашкільна діяльність
робота у позашкільних закладах, дитячих кімнатах поліції
науково-дослідницька діяльність
діяльність педагогів-експериментаторів
Функції вчителя
інформативна
учитель транслює певну інформацію
розвивальна
розвиває мислення, уяву, мову школярів
виховна
формує переконання, систему ставлень, готовність до налагодження стосунків з оточенням
орієнтувальна
орієнтує в різноманітній інформації, моральних цінностях
культурологічна
сприяє засвоєнню культурних надбань суспільства, загальнолюдських ідеалів, системи цінностей
мобілізаційна
мобілізує на виконання вправ, завдань, справ
стимулювальна
шукає шляхів переведення дитини на позицію суб'єкта власної життєдіяльності, щоб дитина "захотіла" вчитися, розвиватися
конструктивна
конструює урок, позакласні заняття, різнорівневу самостійну роботу і спілкування тощо
комунікативна
спілкування з учнями, їхніми батьками, колегами по роботі
організаційна
організовує учнів, внших учителів, батьків, самого себе на уроки, позакласні заходи тощо
соціалізуюча
готує дитину до встановлення взаємних стосунків з реальним соціальним середовищем, яке не завжди ідеально організоване
управлінська
керує діяльністю учнів, спрямовує в необхідному напрямі, привчає дітей до самоврядування
діагностична
володіє інформацією про стан дитини, визначає рівень, недоліки та прогалини в знаннях, вихованості, готовності до взаємодії із слціальним оточенням
дослідницька
досліджує особистість учня, дитячий колектив, навченість і вихованість школярів
прогностична
передбачає зміни, що відбуваються з учнями, прогнозує їх динаміку на основі виявлення і аналізу певних тенденцій
психотерапевтична
надає дитині вчасну пихологічну допомогу, спрощує, а не ускладнює життя учня, запобігає виникненню в його житті конфліктів, пом'якшує або компенсує негативні впливи, допамагає жити у злагоді з оточенням та у згоді із самим собою
рекреаційна
створює умови для ефективного навчання, вчасного відновлення фізичних та психічних сил учня
здоров'язберігальна
сприяє збереженню і зміцненню фізичного, психічного, духовного здоров'я учнів
коригувальна
вносить зміни в діяльність учнів, загалом у педагогічний процес та його результати, виправляє недоліки
методична
аналізує рівень власної роботи, використання методик, визначає їх ефективність, виявляє та усуває недоліки, накреслює перспективні зміни, розробляє нові методичні підходи та прийоми власної діяльності і діяльності учнів
Рівні функцій, які використовує вчитель у процесі професійної діяльност
і
термінальні, або функції-цілі
навчальна
виховна
розвивальна
соціалізуюча
інструментальні, або функції-засоби
інформативна
діагностична
стимулювальна
прогностична
психотерапевтична
рекреаційна
операційні, або функції-прийоми
управлінська
коригувальна
методична