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DISFUNCIÓN CEREBRAL MINIMA (DCM) - Coggle Diagram
DISFUNCIÓN CEREBRAL MINIMA (DCM)
Alteraciones en el funcionamiento del cerebro del niño afectando, en mayor o menor medida su:
Desarrollo personal
Desarrollo social
Desarrollo académico
Existen distintos grados de afectación del Sistema Nervioso del niño estando los síntomas distribuidos en un continuo de límites difusos:
Desarrollo neuropsicológico normal
Retraso madurativo (evolutivo)
DCM
Lesión cerebral grave
Estas alteraciones se deben a lesiones sufridas en el cerebro durante el embarazo
DISFUSIÓN CEREBRAL
Las funciones cerebrales que pueden estar alteradas son las siguientes
ATENCIÓN
la capacidad del niño de enfocarse en una persona u objeto e ignorar otras cosas interesantes
MEMORIA
Se comienza a desarrollar dentro del vientre materno, la mayoría de nosotros tenemos recuerdos a partir de los 3 años
LENGUAJE
Los niños aprenden a comunicarse desde los primeros días y, de forma progresiva, van desarrollando el habla
FUNCIONES EJECUTIVAS
El objetivo del presente estudio es
analizar la influencia de la edad y del estrato socioeconómico
LECTURA
Contribuye a que los niños expresen con mayor exactitud lo que piensan y sienten
ESCRITURA
Es una herramienta que permite exteriorizar la imaginación, expresar y compartir ideas y emociones
CÁLCULO
Es hacer uso de materiales como dibujos o imágenes, juguetes o ábacos, para así mejorar su atención, concentración y memoria
PERCEPCIÓN
Se desarrolla dentro del proceso de la actividad orientada, de la acción objetiva práctica, del juego, de la actividad creadora
HABILIDADES MOTRICES
El niño desarrolla desde los primeros años de su infancia y es estimulado por la familia se consolidan y perfeccionan
CONDUCTA EMOCIONAL
Estas emociones pueden controlar la conducta de los niños y dominar su pensamiento.
EPILEPSIA
Trastorno del sistema nervioso central (neurológico) en el que la actividad cerebral se vuelve anormal.
Algunos de los signos y síntomas de convulsiones son:
Confusión temporal
Episodios de ausencias
Movimientos espasmódicos incontrolables de brazos y piernas
Pérdida del conocimiento o conciencia
Síntomas psíquicos, como miedo, ansiedad o déjà vu
CONVULSIONES FOCALES
Sin pérdida del conocimiento
Con alteración de la conciencia
CONVULSIONES GENERALIZADAS
Crisis tónicas
Crisis atónicas
Crisis clónicas
Crisis mioclónicas
Crisis tonicoclónicas
DISCALCULIA
Es un trastorno específico del desarrollo, de base biológica
Afecta profundamente al aprendizaje
capacidades aritméticas
las matemáticas
Confunde los números y los signos y no consigue realizar cálculos mentales ni trabajar con abstracciones
Como afecta al cerebro:
Atención focalizada
Afecta negativamente a la agilidad con la que el niño se desenvuelve en las tareas matemáticas
Atención dividida
Problemas para responder ágilmente a un determinado estímulo
Memoria de trabajo
Problemas para seguir instrucciones, olvidan instrucciones y tareas
Memoria a corto plazo
Incapacidad para recordar números o tablas de multiplicar
Habilidad de denominación
Implica la capacidad de recuperar una palabra o número de nuestro léxico y posteriormente expresarla
Planificación
Dificultades a la hora de comprender el planteamiento
Velocidad de procesamiento
El tiempo que tarda nuestro cerebro en recibir una información
DISLEXIA
Es una discapacidad del aprendizaje en lectura
Dificultad para leer con fluidez y sin errores
Dificultades con la comprensión lectora
Dificultad en la ortografía
Dificultad en la escritura
No están relacionadas con la inteligencia del individuo.
Se creen que entre el 5% y el 10% de la población la tiene
Estrategias que pueden ayudar a mejorar las habilidades lectoras
Existen enfoques de enseñanza
CAUSAS DE LAS DISLEXIAS
Anatomía y actividad cerebral
Los estudios de imágenes del cerebro indican diferencias entre las personas con y sin dislexia
Genes y herencia
Relacionados con las dificultades para leer y con el procesamiento del lenguaje
