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國際數位學伴 - Coggle Diagram
國際數位學伴
如何擴大舉辦
開放主流學校教師的主流班參加
增加與主流教師的互動互惠
教師自成一班(成為報名主體)參加
讓僑校/國內老師主動知道，以驅動僑校/國內學校申請(FB中文教學百寶箱/教育鋪浪客)
提供成功範例，老師覺得簡單，就會願意申請
無本會駐外人員地區僑校也能參加
主動發函各縣市政府教育局鼓勵參加
由本會媒合
由各地教育局媒合
進階版:【台灣-國際】+【國際-國際】
人少也可以考慮(家教班)
願景:疫情後的進一步就是校際實體交流
在台僑生與在學中文、也可以參加
TEACH FOR TAIWAN形式，讓海外青年志工組織提出企畫書，媒合國內弱勢學校(類似史懷哲計畫)
Link Title
110年既有模式
1.以本會有駐外人員地區為限、輔導僑校申請
2.國內對口台北市、桃園市教育局，後來單一校加入雲林
3.發布計畫、駐外報回意願名冊、轉發縣市教育局媒合、通知結果
4.年底請駐外秘書蒐集成果填表報回
精進與問題?
需求調查表:【可提供國內學校交流項目及方式】，依照【國際學伴有哪些形式】變成選項+介紹；或是主題
先寫出建議方式，或是製作短video給學校參考
學校有興趣，也要讓個別班級老師知道如何操作
建立交流的SOP
單一班級互動，比較能顧及學生效果
110年度已經有意願繼續合作的學校、直接算業績、也發文雙方
為何會有學校間無法連繫上的問題?(加拿大卡城、LA FASCA)
補助學校(海外)經費可考慮放寬(英國華園)
不同洲時區差異較大、建議採取非同步為主(阿根廷可改善之處)；芝加哥中國文化教育協會中文學校就是採非同步的視訊交流。
年齡差距大註定無法成功(要避免):年級差距最多1年?把年齡指標列出來
國際數位學伴有哪些形式?
國際筆友(僑校園地有範例)
可避免時差問題、可執行效益高
非同步平台操作
SEESAW國際筆友
flipgrid
Vocaroo
標準活動範例
破冰活動(分享自我介紹影片、兩地學生在Padlet平台彼此認識(文字與照片)、建議先已非同步方式操作
互動活動(共同任務:設計與寄送卡片)(非同步padlet、同步google meet)
文化互動(交叉介紹文化主題)(介紹景點、美食)
程度高者(通常年紀較長):可以線上即時互動分享
避免冷場、先以小班/小組交流；效果佳可增加班級
線上同步時，如果有到校問題、也可以考慮都在家上線~相信你的孩子
同步平台:可以用GOOGLE、MS TEAMS
[華府台灣學校與松山家商有功的合作，採生活化主題(旅遊設計)進行同步為主的互動]；
news
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111年規劃注意事項
人力有限，緩緩走不要玩太大，微調即可
自行媒合的可行性?
國內外供/需不平衡都是問題
如何系統化媒合(檢查原申請表)?
元宇宙數位學伴
更像國際交友，與既有形式差異太大，且參與度有限
改由國內學校或僑校在上面設置展示特色主題空間，是交流活動一環，也能讓其他有興趣學教聯繫做進一步交流