¿Las diferentes perspectivas conceptuales sobre competencia, brindan nuevos elementos para la construcción de competencias?
1. Proceso de reflexión
Tipos de pensamiento
Pensamiento Eclético:
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- Resalta aspectos importantes de las diferentes posturas
- No se sigue un paradigma específico
- Las ideas son incluyentes
- Recurre a lo congruente de lo diferente
- Prefiere el conocimiento práctico de lo teórico
- Existe un pensamiento unido por muchos elementos, pero no unidos por unas características en específicos
2. Competencia:Conjunto de conocimientos y habilidades, saberes
Diferencia entre el objetivo y la competencia
• El sentido del objetivo es corroborar, medir y estandarizar como el conocimiento se aprende y direccionar el curriculum.
• La competencia evidencia un producto o capacidad a desarrollar en el individuo
- Curriculum: aclara el conjunto de competencias, contenidos, metodología asumida, procesos y formas evaluativas que toda la comunidad educativa toma
Un curriculum en transformación
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• De la enseñanza para saber al saber para actuar
• La propedéutica para el sentido de la vida
• Del profesor propietario de su materia al coeducador
• Una escuela con un currículo de desarrollo de competencias, trabaja en redes
• Aprendizaje centrado en el individuo e interacción en el contexto
Pensamiento Holístico
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- Reconoce el todo
- Analiza las partes
- Permite la creatividad, el trabajo científico y en equipo
- Interpreta la realidad
- Integración del pensamiento.
- Explica de manera global los procesos
Autores
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Chávez 1988: integración de habilidades
Trujillo 2001: Dominio de principios
Salas 2005: Connotación social
Marín 2002: Actuación idónea
Características principales de la competencia
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• Movilización de un conjunto de recursos
• Lo finalizado
• Nexo con una familia de situaciones
• La variabilidad
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- Objetivos: Acciones que se realizan para lograr una meta
Tipos de objetivos
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• Terminales
• Abiertos
• Comunes
• Concretos
• Específicos
• Generales
Características
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• El objetivo específico, si el estudiante alcanza lo que se espera de él, ¿Qué tiene que aprender el alumno?
• Indica el aprendizaje que se espera desarrollar en el estudiante.
• Especifica finalidades, la selección de contenidos, se remite al Curriculum, aclara si realizo ciertas tareas.
Conjunto de saberes: hacer, saber, ser y convivir con los demás