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De la neurociencia molecular a la neurociencia social, JONATHAN JOVANNI…
De la neurociencia molecular a la neurociencia social
LA EPIGENÉTICA DE LA CONDUCTA
La epigenética revela una estimulante dimensión constructiva y evolutiva entre lo que hemos sido, o lo que queremos ser (el hábito y la creatividad)
Este enfoque refiere a que las experiencias gratificantes y no gratificantes de nuestros antepasados, dejan un tipo de heridas moleculares adheridas a nuestro ADN
los aspectos psicológicos y de la conducta en una persona pueden ser enviados a los descendientes.
Sustenta que las costumbres, hábitos y experiencias de las personas no desaparecen, sino que se adhieren a ellas, consolidando una nueva forma de residuo molecular que se sujeta a la plataforma genética.
Los genes no sólo transmiten la información del color de ojos y la altura, también las emociones. Por eso mediante la metodología de un árbol genealógico donde se observa la historia clínica familiar y se empiezan a entender experiencias que vienen heredadas.
Una célula nerviosa pueda sintetizar y liberar substancias que controlan el funcionamiento de órganos distantes, a la fisiología del control de la secreción de dichas substancias y a la patología que tenga relación con una anormalidad en este sistema.
Las experiencias de nuestros padres pueden manifestarse no sólo como principios psicológicos en nosotros sino también como expresiones genéticas novedosas.
Esto a su vez sugiere que quizás sea posible que nosotros mismos desarrollemos de manera voluntaria epimutaciones y podamos ser capaces de silenciar o expresar ciertos genes
La interpretación de Copenhague de la física cuántica a la biología, y supone que la percepción es capaz de afectar a los genes
Es un proceso reversible ya que los mecanismos que intervienen en este proceso están regulados por enzimas, las cuales se pueden controlarse a través de determinados fármacos que inactivan estas enzimas
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Nos empoderan y responsabilizan de nuestro destino: todas las decisiones y los estímulos a los que nos exponemos pueden alterar radicalmente cómo seremos y cómo serán nuestros hijos, y nos pueden incluso liberar de la aparente tiranía de nuestros padres, de nuestro pasado y del guión que había escrito para nosotros la biología
EMOCIÓN
Llamamos emoción a cierto tipo de fenómenos psicológicos y fisiológicos que se manifiestan en nuestra conducta, nuestras percepciones corporales y nuestra conciencia, como reacción adaptativa ante un estímulo importante
Se trata de reacciones tanto mentales como corporales a un estímulo determinado o un conjunto de ellos, integradas a nuestros sistemas primarios de conducta.
No debemos confundirlas con los sentimientos: estos últimos son más duraderos en el tiempo y son justamente la consecuencia, la exteriorización, de las emociones.
Emociones Basicas
Alegría, como un niño al recibir un obsequio en Navidad.
Enfado, como una persona que es insultada en público.
Miedo, como alguien a quien persigue un perro enorme y rabioso.
Tristeza, como una persona que pierde a un ser querido.
Sorpresa, como a quien asombran con un truco de magia.
Asco, como alguien que prueba una fruta podrida.
on universales a todas las culturas y parecen estar inscriptas biológicamente en nuestros cuerpos
Emociones Secundarias
Son emociones más complejas y refinadas intelectualmente, poseen un importante componente cultural y tradicional, de modo que pueden cambiar significativamente de expresión dependiendo de la persona o del grupo humano, ya que estas son combinaciones de las primarias.
Son respuestas intensas y breves para estímulos agradables o desagradables que experimentamos en nuestras vidas. Estas nos ayudan a lidiar, con mayor o menor éxito, con todo aquello que ocurre a nuestro alrededor y que nos afecta
Reaccionar ante un estímulo externo. Las emociones nos disponen rápidamente para hacer frente a las experiencias que nos afectan profundamente.
Comunicar socialmente lo vivido. Dado que es imposible saber lo que piensan los demás, las expresiones físicas y conductuales de las emociones nos dan una pista útil respecto de cómo se sienten, y eso nos permite empatizar y comunicarnos mejor.
Motivar una conducta provechosa. De manera similar, las emociones placenteras nos refuerzan a nosotros y a quienes conforman nuestro entorno social determinadas conductas o acciones.
Reacciones que van de la mano de las emociones, especialmente las primarias
REFERENCIAS
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Culpa, como quien ha lastimado a un amigo sin intención de hacerlo.
Desconfianza, como a quien le ofrecen un trato muy bueno para ser verdad.
Aburrimiento, como un niño obligado a estar sin distracciones en la oficina de papá.
Amor, como el que sentimos por nuestros familiares o por nuestras parejas.
Melancolía, como la “felicidad triste” que nos da observar viejas fotos.
Serenidad, como la que siente una persona que vacaciona en un sitio apacible.
Satisfacción, como el que nos brinda cumplir con una meta largamente deseada.
COGNICIÓN HUMANA
a capacidad de algunos seres vivos de obtener información de su entorno y, a partir de su procesamiento por parte del cerebro, de interpretarla y darle un significado
Abarca el razonamiento, la memoria, la resolución de problemas y las habilidades de razonamiento. Los niños pequeños usan estas habilidades para entender y organizar su mundo.
Los procesos cognitivos dependen tanto de las capacidades sensoriales como del sistema nervioso central
Principales procesos cognitivos
La metacognición es la facultad que nos permite ser conscientes de nuestros propios procesos cognitivos y reflexionar en torno a ellos
REFERENCIAS
Cognición. (2020, 27 julio). ECLKC.
https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/es/preparacion-escolar/effective-practice-guides/cognicion
Torres, A., & Torres, A. (2022, 10 octubre). Cognición: definición, procesos principales y funcionamiento.
https://psicologiaymente.com/inteligencia/cognicion-definicion-procesos
La percepción se refiere a la captación de estímulos del entorno por parte de los órganos sensoriales y su transmisión a niveles superiores del sistema nervioso, pero también al proceso cognitivo por el cual generamos una representación mental de esta información y la interpretamos
La atención es la capacidad general para focalizar los recursos cognitivos en estímulos o contenidos mentales específicos
El aprendizaje se define como la adquisición de nueva información o la modificación de contenidos mentales existentes
La memoria es un concepto íntimamente relacionado con el aprendizaje, puesto que engloba la codificación, el almacenamiento y la recuperación de información
El lenguaje es la facultad que permite a los seres humanos utilizar métodos complejos de comunicación, tanto de forma oral como escrita
La emoción. El aumento de conocimientos en psicología ha revelado que los dos procesos funcionan de forma similar
El razonamiento es un proceso cognitivo de alto nivel que se basa en la utilización de otros más básicos para resolver problemas o alcanzar objetivos en torno a aspectos complejos de la realidad
JONATHAN JOVANNI CASTAÑEDA CALVARIO 1er Matutino 25/02/2023