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PRATIQUE CAP - Coggle Diagram
PRATIQUE CAP
cours
evaluat° ?
quel façon on donne le cour ? si on fait toute une compo ou juste une pour montré a tout le monde?
STYLE DECORATIF
CENTRE DE TABLE allonger et rond DIFF TYPE EXISTANT
quel consigne et matériaux fournie
Quel équilibre entre les différentes modalités de
travail (dispositifs) vais-je proposer ?
Quelle attention je porte aux conditions matérielles de
travail ?
o organisation de l’espace,
o préparation du matériel,
o affichage des consignes de travail,
o identification des consignes de comportement
relatives à chaque dispositif.
o présentation des documents de travail.
faciliter le travail et
l’appropriation des objectifs ?
fermeté dans le pilotage,
o marquage précis et rigoureux des césures entre
les étapes du travail, en précisant les dispositifs
correspondants,
o ouverture aux questions qui émergent,
o reformulation des questions (« Si j’ai bien
compris… ») et demande de reformulation de la
réponse (« Ce que tu as compris… »),
o stimulation de l’interaction efficace entre pairs,
o vigilance sur les comportements qui empêchent
le bon déroulement du travail et traitement de
ceux-ci (traitement immédiat et traitement différé).
L’EVALUATION DE LA SEQUENCE
competence / maitrise
savoirs
savoirs - etres
savoir- faire
comment aborder les difficulter
présenter clairement ce qu'on leur demende
matière d'oeuvre
mat technic
contenant
végétaux
est ce que le vieux et utiliser avent le neuf ?
chambre clime ?
accesoires
techno
contenu
TESTE
quel table rond /alloger
les sus et coutume a table
historique des art de la table
les allergie
style décoratif
tout par toujour du lot de fleurs
le choix du style de piquage / paralette /radial
CONTRAINTE DU centre de table allergie /toucher
pepart° ?
ce qu'il on déjà vue ?
PEDAGOGIE
mise en place salle
bac d'eau
table en ligne
22 eleve
note a pencer
prendre les CLEE DES SALLE
LA MOUSE
programme de la séquence
T de presentation generale
T de vérification des pré-requis
T de sensiblisation
T s de clarification des consignes et de
présentation des matériaux
T de focalisat°
temps de la situation d’apprentissage
T de remédiation en
fonction des besoins qui émergent.
T s de « clôture symbolique »
T de pause
méthodologique
T de verbalisation des actions
T de formalisation des acquis
T d’évaluation
T de réflexion sur le réinvestissement des
acquis