Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Implementasi Pembelajaran dalam UbD, APRI FITRIANINGSIH X9022083796 PPG…

- - - - Jawab : Kegiatan yang cocok dan sesuai dengan peserta didik yang kekinian adalah pada kegiatan 2. Hal itu karena guru hanya bertugas sebagai fasilitator kegiatan berorientasi pada peserta didik aktih menemukan pengetahuan berdasarkan pengalaman yang dialaminya. kegiatan ini mengarahkan peserta didik agar mampu menemukan permaslahan yang terjadi dan menemukan cara atau solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut degan cara 4C, sehingga hasil yang diperoleh lebih bermakna
      - Jawab : Tibdakan guru yang saya lakukan pada kegiatan 2 yaitu guru sebagai fasilitator dan menciptakan kegiatan kontruktivitas yang terdiri dari 12 jenis kegiatan. Pada kegiatan ini sangat relevan dengan kurikulum merdeka yang menekankan aktifitas yang berpihak pada peserta didik yang berupaya meningkatkan keterampilan abad 21 yang disebut 4C (comunication, critical thinking, creative, dan colaboration). Peserta didik belajar dari pengalaman yang dilalui sendiri dan menghubungkan materi atau topik yang relevan. Untuk itu kegiatan kontruktif dapat membuat peserta didik untuk lrbih aktif. Menurut Ki Hadjar Dewantara tugas guru memberikan dukungan, motivasi, dan memfasilitasi kegiatan serta pengetahuan peserta didik.
        
        Kelebihan Kegiatan Ini :check:Guru mampu membentuk pemikiran peserta didik untuk berkegiatan secara kerjasama, :check:mengembangkan kegiatan inkuiri pada topik pembelajaran, :check:menumbuhkan rasa ingin tahu yang besar pada diri peserta didik
      - Jawaban : saya memilih ilustrasi 2 karena implementasi pembelajaran pada kegiatan PPL yang saya lakukan saya menerakan model pembelajaran kooperatif yaitu tipe TGT (Team Game Tournament) dan Project Based Learning. Pada kegiatan tersebut mengajarkan peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompok dan mengajarkan kerjasama dalam team. sedangkan untuk projek, dikarenakan kelas XI pemasaran materi yang saya sampaikan lebih banyak praktik, maka dengan banyak praktik langsung terbut bisa mengajarkan peserta didik untuk terjun langsung untuk mebuat projek yang akan digunakan dalam proses kegiatan pemasaran
  - - - Jawaban; Tindakan peserta didik yang di praktekkan pada kegiatan 2 yaitu peserta didik dapat membangun, memeriksa dan memperluas. Pada kegiatan ini terdapat 12 jenis kegiatan yang dapat dikembangakn oleh peserta didik. Kegiatan tersebut berorientasi sesuai degan kurikulum merdeka yang berpusat pada peserta didik
      - Tindakan peserta didik yang cocok dan sesuai dengan peserta didik kekinian pada kegiatan 2 karena anak mengembangkan 12 jenis kegiatan yang nantinya dapat didesain dengan pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning. Selain itu, dalam berkegiatan peserta didik dapat memanfaatkan teknologi yang sekarang sudah maju. Kegiatan ini dapat pula mengasah kemampuan 4C pada peserta didik
      - Jawaban: implementasi kegiatan peserta didik pada kegiatan 2 yang terjadi di kegiatan PPL adalah peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan oleh guru, menfaatkan teknologi sebagai sumber materi, dan mendemostrasikan hasil diskudi kelompok
- - - - Jawaban: Memilih ilusrasi 1 yang sering dilakukan oleh seorang pendidik yaitu buku teks (buku pegangan) berfungsi sebagai salah satu sumber, rujukan, kajian dana landasan desain pembelajaran dengan tujuan yang spesifik dan hasil pembelajaran. Buku teks yang digunakan oleh guru disusun sesuai kebutuhan peserta didik sebagai pengetahuan awal. Tujuan spesifik inilah yang menjadi dasar untuk mebuat kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
      - Jawaban: Mimilih ilustrasi 1 karena yang sesuai dengan peserta didik kekinian dalam poses pembelajaran. Hal ini dikarenakan dalam proses pembelajaran tetapan dbutuhkan sumber, rujukan dan kajian agar pembelajaran lebih terarah sesuai tujuan pembelajaran yang spesifik dan hasil pembelajaran. Selain itu, peserta didik kekinian dapat menggunakan buku teks digital yang bisa digunakan dimana dan kapan saja sebagai sumber, rujukan dan kajian untuk menambah ilmu pengetahuan peserta didik.
      - Jawaban: Alasan lain kenapa saya memilih ilustrasi kasus 1 adalah dengan memilih ilustrasi 1 ini pserta didik dapat mengesplorasi materi pelajaran diberbagai sumber, sehingga tidak hanya terpaku pada satu buku saja. ilustrasi 1 ini menunjukkan bahwa buku hanya menjadi salah satu sumber bacaan atau belajar bukan menjadi satu-satunya sumber. Masa era digital ini guru dapat mencari sumber yang bermacam-macam dengan memnfaatkan teknologi yang ada, sehingga dengan adanya keberagaman sumber belajar didapat suatu materi yang tidak hanya berfokus pada satu sudut pandang saja. Peserta didik dapat menambah wawasan melalui sumber lain yang didapat dari internet maupun sumber lainnya.
    - - Jawaban: saya memilih ilustrasi 2 karena sesuai dengan rumusan Permendikbud No 23 Tahun 2006 yang menyatakan aspek yang menjadi objek penilaian pada jenjang dasar (sikap, pengetahuan dan keterampilan). Pada abad 21 penilaian tersebut sangat relevan degan peserta didik kekinian, dimana aspek penilaian tersebut sekatang disebut dengan capaian pembelajaran. Penilain tersebut dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna
      - Jawaban: Memilih ilustrasi 2 yang saya lakukan pada saat PPL disekolah mitra karena untuk penialian dalam mengukur keberhasilan pembelajaran tidak hanya dari unjuk kerja namun saya menggunkana penialian pengetahuan ( untuk mengetahi peserta didik sudah memahami materi yang telah disampaikan), sikap (untuk mengetahui karakter dan perilaku peserta didik selama pembelajaran), dan keterampilan (untuk mengetahui implementasi materi yang dipelajari dalam kehiduan sehari-hari). Penilian yang dilakukan tersebut harus menyesuaiakn tujuan pembelajaran yang akan dicapai, sehingga guru dapat melakukan pengembangan dalam penilaian yang harus sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut.
    - - Jawaban: Saya memilih ilustrasi 1 yaitu buku teks digunakan untuk mengungkap, menyoroti dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan penting dan tantangan keilmuan yang mendukung kinerja inti dalam subjek. Hal ini berarti bahwa buku tidak menjadi satu-satunya sumber belajar. Paradigma baru tidak mewajibkan buku sebagai satu sumber belajar melainkan bebas mencari sumber lainnya (internet, jurnal, artikel dan prosiding). Selain itu, buku teks masih terdapat perlu adanya penelitian atau kajian lain (internet, jurnal, artikel, dan prosiding) untuk menjawab pertanyaan tersebut.
      - Jawaban: saya memilih ilustrasi 1 karena yang sesuai dengan peserta didik kekinian yang berada di era digital. Ketika ingin membaca buku peserta didik tidak perlu membawa buku cukup dengan memanfaatkan literatur onlin (e-book, artikel, jurnal, ensiklopedia dll) yang mudah sekali untuk diakses dengan fitur menarik dan tidak mebosankan. Peserta didik dapat menemukan berbagai referensi dengan sumber yang tidak terbatas sehingga pengetahuan menjadi luas dan berkembang serta dapat mengembangkan potensi peserta didik.
      - Jawaban: Ilustrasi 1 seperti yang saya terapkan pada kegiatan PPL yang saya lakukan. Dalam proses pembelajaran dikarenakan bisnis digital merupakan mata pelajaran baru dikelas XI kurikulum merdeka tentu menjadi hal baru bgai guru maupun peserta didik. Saya memberikan kebebasan kepada peserta didik tentang pencarian materi ajar tersebut dengan memanfaatkan teknologi yang ada dan bisa juga bertanya dengan saya atau dengan sumber lain. Dengan demikian peserta didik tidak berfokus pada satu sumber saja sehingga diharapkan peserta didik memiliki pengetahuan yang luas tentang materi yang disampaikan. Misalnya dalam pelajaran materi Digital Branding pembuatan Logo, selain peserta didik pernah melihat berbagai macam logo dipasaran atau diberbagai tempat, peserta didik juga bisa mengeksplor cintoh logo lainnya di internet. Sehingga dengan demikian bisa dijadikan sebagai referensi oleh peserta didik dalam pembuatan desain logo produk.
    - - Jawaban: Saya memilih ilustrasi 1 yaitu buku teks sebagai sumber daya dan rujukan diantara banykanya sumber belajar. buku teks maupun buku pegangan menjadi media pembelajaran namun peserta didik dapat mencari media pembelajaran lainnya agar lebih variatif. misalnya dengan memanfaatkan video YouTube, artike, modul atau bahan ajar di internet yang bisa dijarikan referensi, sehingga dalam mencari referensi tersebut bisa dengan mudah dan menyenangkan
      - Jawaban : Ilustrasi 1 sesuai dengan peserta didik kekinian, karena buku teks maupun buku pegangan hanyalah salah satu sumber yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar pada proses pembelajaran. Buku teks yang berkualitas dapat diimbangi dengan informasi dari media liannya untuk memenuhi kebutuhan peserta didik. Pada era digital banyak ditemukan materi pembelajaran yang dibuat menarik, variatif dan interkatif sehingga diharapkan pendidik dapat memanfaatkan teknologi terbaru tersebut. Misalnya pendidik dapat mengakses portal rumah belajar sebagai bahan ajar inovasi pembelajaran di era 4.0
      - Jawaban: Berdasarkan ilutrasi 1 tersebut pengimplementasian pada kegiatan PPL saya dalam proses pembelajaran saya mengaitkannya sumber belajar dengan pengalaman-pengalaman yang dimiliki peserta didik. Dengan demikian pengalaman-pengalaman yang telah dimiliki tesebut bisa menambah pemahaman peserta didik terhadap materi yang sedang dijelaskan. Misalnya pada materi tentang logo, peserta didik bisa menyebutkan bentuk logo produk yang telah mereka ketahui dalam kehiduan sehari-hari.
    - - Jawaban: Saya memilih ilutrasi nomor 1 yaitu buku teks digunakan berdasrakan urutan penomoran, karena urutan membaca buku teks berdasarkan urutan tujuan pembelajaran yang diinginkan. Hal tersebut menunjukkan bahwa buku teks sebagai media pembelajaran yang menjadi sumber materi atau topik yang akan dipejari
      - Jawaban: Menurut saya ilustrasi 1 sesuai dengan peserta didik yang kekinian karena buku teks tidak digunakan berdasarkan penomoran, karena buku teks sekarang hampir tidak menggunakan penomoran. Selain itu, urutan membaca buku teks berfokus pada tujuan pembelajaran materi atau topik yang akan dipelajari
      - Jawaban: Menurut saya ilutrasi 1, guru bisa menyesuaikan penggunaan buku teks dengan tujuan yang ingin dicapainya. Sehigga tujuan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik. Untuk menyesuaikan tujuan pembelajaran tersebut guru tidak harus terpaku pada buku teks (panduan) yang ada, tetapi dapat menggunakan referensi atau literatur lainnya yang sesuai.