ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA
OBJETIVO DE LA INEI
La INEI coloca en el centro el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jovenes para garantizar el ejercicio del derecho a la educación, independientemente de sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.
Objetivo es convertir progresivamente el actual Sistema Educativo Nacional caracterizado por ser estandarizado, centralizado, poco flexible, ineuitativo y fragmentado, en un sistema inclusivo, flexible y pertinente ue identifique, atienda y elimine las BAP
PRINCIPIOS RECTORES que guían a la ENEI en materia de educación inclusiva buscan
eliminar toda forma de discriminación y exclusión.
- Autonomia progresiva
Implica que niñas, niños y adolescentes puedan ejercer sus
derechos gradualmente
- Corresponsabilidad
- Diversidad
Experiencias, sumar esfuerzos y voluntades de los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza para lograr la inclusión de todos los educandos.
Multiplicidad de formas de pensamiento, sentimiento
y cultura.
- Equidad en educación
Que el estado implemente medidas que favorezcan el derecho a la educación de las personas.
- Excelencia en educación
- Igualdad sustantiva
- inclusión
Mejoramiento integral constante que
promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos
Acceso al mismo trato y oportunidades para el recinocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos
Un valor, una actitud y una práctica de aprecio y
respeto por la diversidad,
- Inclusión educativa
Incorporación plena de todas las personas a la comunidad educativa. Identidad, discapacidad, condiciones socioeconómicas u otra condición
- Interculturalidad
- Interes superior de las niñas, niños y adolescentes.
Todos los organos juridiccionales, autoridades administrativas y organos legislativos (federal y locales)
Promueve la convivencia armonica entre personas y comunidades para el respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos, en un marco de inclusión social.
- Interseccionalidad
El genero, la etnia, la clase u orientación sexual, entre otras categorías sociales, lejos de ser ((naturales" o ((biológicas", son socialmente construidas y constituyen formas de inclusión.
- Flexibilidad curricular
Incluye elementos
susceptibles de cambio, ajuste o variación dentro del currículo nacional.
COMPONENTES
Constituyen la base para implementar
los ejes rectores y las líneas de acción.
- Armonización legistativa
- Planeación participativa
- Diagnostico con información nominal y georreferenciada
- Gasto equitativo para la inclusión
- Formación docente
- Proyecto escolar para la inclusión
- Participación y cambio cultural
- Entornos inclusivos
- estrategia de evaliación para la educación inclusica
- Estructura programatica y presupuestal
11 Gobernanza