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PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT), I357SV27WBHJHBRCISG7YW3DCU - Coggle Diagram
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
Planificación Estratégica
En los centros educativos, el enfoque de planificación
estratégica se caracteriza por el principio de que,
planifica quien decide, realiza y se beneficia
Para la planificación estratégica, el centro educativo requiere hacer una autoevaluación, que contemple la caracterización y la contextualización, implica hacer un análisis de la situación interna
y externa del centro educativo.
“El proceso de establecer objetivos, desarrollar estrategias, trazar los planes de implementación y asignar recursos para alcanzar esos objetivos”. (PNUD, 2009).
La planificación estratégica nos indica hacia dónde queremos ir, es una visión de futuro del discente, es de largo plazo
Gestión de Resultados
Son los cambios en el comportamiento, estado, actitud o certificación de los beneficiarios una vez que han recibido los bienes y servicios. (PRODEV, 29)
La gestión para resultados utiliza la cadena de resultados para describir la manera lógica y causal en que las políticas, estrategias, programas y proyectos alcanzan los resultados.
Cadena de resultados
La cadena de resultados es la secuencia lógica de un resultado esperado, los productos que debo lograr, las actividades que voy a realizar y los insumos que necesito para la ejecución de las actividades.
Se incorporan tres conceptos básicos: productos, actividades e insumos.
Planificación estratégica de largo plazo (5 años)
El centro educativo necesita realizar una autoevaluación,
que contempla: la caracterización, contextualización, priorización de resultados, selección de las
prioridades y análisis de las capacidades institucionales.
Requiere de la coordinación y consenso: articula e integra las diferentes políticas institucionales para garantizar un equilibrio eficiente y con equidad en la asignación presupuestaria y logro de resultados.
La evaluación permite determinar de qué manera lo planificado contribuye a generar la calidad de vida de los discentes (en el largo plazo).
Autoevalución
Contextualización
Caracterización
Priorizar resultados
Análisis de capacidades (humano,
financiero, alianzas)
Seleccionar prioridades (establecer los
productos de corto y largo plazo)
Plan de mejoramiento quinquenal
(largo plazo)
Planificación de corto plazo
(planificación anual) PAT
Ciclo de planificación
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO (PASO A PASO)
Paso 2: Seleccione los productos.
|
Paso 1: En equipo de trabajo analice la guía y defina los resulados.
Paso 3: Elabore los objetivos de producto.
Paso 4: Defina la meta del producto.
Paso 5: Defina el indicador
Paso 6: Defina las actividades.
Paso 7: Estime el periodo de ejecución de las actividades.
Paso 8: Determine los insumos.
Paso 9: Estime el presupuesto.
Paso 11: Ejecución.
Realice las actividades que programó en el PAT, según los plazos establecidos y con los recursos financieros, humanos y materiales que consideró necesarios para su logro, también debe administrar los riesgos.
SEGUIMIENTO
Es un proceso continuo o periódico de recolección de datos de acuerdo con los indicadores y metas programadas, para contrastar lo ejecutado contra lo programado, tanto para el logro de los objetivos como la ejecución presupuestaria y a la administración de los riesgos.
Paso 10: Identifique y analice los riesgos, determine las medidas de control.
Paso 12: Seguimiento.
Seguimiento de la meta
Segumiento del presupuesto
Paso 13: Reprogramación.
Si los datos del seguimiento son diferentes a lo planificado en la matriz, establezca medidas de ajuste que redirijan al logro del objetivo trazado.
EVALUACIÓN
Paso 14: Evaluación.
Evaluación de la meta
Evaluación del presupuesto
Paso 15: Elabore el informa de resultados.
Esta etapa del ciclo de la planificación del centro educativo contempla la programación de: los objetivos de producto, la asignación de los recursos, la identificación y análisis de los riesgos y el control interno de los objetivos.
