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FORMACIÓN DOCENTE - Coggle Diagram
FORMACIÓN DOCENTE
Desarrollo personal que tiene que ver con encontrar formas para cumplir con ciertas tareas, para ejercer un trabajo, una profesión
Formarse es un trabajo sobre sí mismo, algo imaginado, deseado e intencionalmente propuesto a través de medios que e ofrecen o que uno procura conseguir
Por medio del proceso de formación se obtienen aprendizajes, se desarrollan capacidades y se establecen relaciones vinculares. El sujeto se forma por mediación. La enseñanza y el aprendizaje son soportes de la formación.
En este campo de la mediación hay que considerar aquellos que actúan como mediadores y son los formadores: lo leído (lecturas y textos), las situaciones (experiencias vividas), las relaciones vinculares (el estar con otros y los diferentes modos de estar), entre otros.
El trabajo de formación, en tanto trabajo de sí mismo, se realiza planteando tres condiciones.
1) Lugar: se refiere al espacio, es decir, al lugar donde se reflexiona sobre el hacer docente.
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3) Relación con la realidad: tomar distancia de la realidad, representarla y analizarla.
En la formación se trabaja sobre representaciones de la realidad. Trabajar sobre la clase, cuando la clase no está, es una representación de la clase. Se analiza, se cuestiona y se problematiza. Esto se realiza fuera de un espacio real donde "uno representa y se representa el rol que va a tener en la formación".
El proceso de formación es anticipar sobre situaciones reales y a favor de estas presentaciones, encontrar actitudes, gestos convenientes, adecuados para impregnarse de y en esa realidad.
La formación docente es un proceso por el cual se da una apropiación del conocimiento científico y tecnológico de una disciplina específica y/o campo del saber, la reelaboración de una cultura del trabajo docente y el dominio de competencias docentes específicas.
Implica dinamismo, hace referencia a la sucesión de pasos o etapas correlativas y superadoras. Esto se realiza de forma sistemática, organizada, abierta y flexible. Esta última característica implica considerar los distintos aspectos que van surgiendo en el desarrollo del proceso.
De acuerdo con lo dicho, la formación docente es un trayecto. Por este entendemos un proceso iniciado mucho antes del ingreso a la institución formadora y que tiene que ver con todas las vivencias y experiencias escolares.
Se va construyendo a través de interacciones, de relación con "otros", de pertenencias a lugares, con niveles y normativas, con ámbitos (la clase) y contenidos, con estrategias, actividades.
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La "formación", en tanto trabajo sobre sí mismo, se distingue de las actividades productivas: en el caso del docente, una actividad productiva es la clase.
En la clase, el docente trabaja "por los otros y para los otros". Esto también se llama trabajo o desempeño profesional. El fin de la acción está puesto en otro. En cambio, en la formación el fin está puesto en uno mismo.
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