Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Організація дистанційного навчання (Підготувала Сємідєтна Альбіна…
Організація дистанційного навчання (Підготувала Сємідєтна Альбіна Олександрівна)
-
Успішна реалізація дистанційного навчання для дітей з особливими освітніми потребами
моніторинг динаміки втомлюваності стор.52
дотримання режиму дня, заснованого на наукових рекомендаціях стор.52
урахування індивідуальної працездатності дитини відповідно до стану її здоров’я стор.52
спокій, упевненість і позитивні емоції педагогів та батьків стор.52
повторення та актуалізація раніше вивченого матеріалу стор.52
Відповідно до індивідуальних особливостей освітньої діяльності для кожного учня/учениці з особливими освітніми потребами, який/яка навчається в інклюзивному класі, у порядку, визначеному законодавством, складаються індивідуальна програма розвитку та індивідуальний навчальний план (у разі потреби) стор.53
залучення батьків до консультування щодо особливостей організації процесу дистанційного навчання стор.52
Платформи та сервіси для дистанційного навчання
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Режими дистанційного навчання
Синхронний режим дозволяє співпрацювати в режимі реального часу. Перевага синхронного режиму в тому, що
можна залучати учасників миттєво та у визначений час. Синхронний режим стор.42
Асинхронний режим може включати в себе різноманітні засоби інформації, аудіо- та відеоуроки (але не обмежуватись ними). За допомогою асинхронного режиму навчання учень/учениця може працювати у власному темпі та в зручний для себе час. Учителю/учительці важливо зазначити терміни виконання завдань, надіслані для зворотного зв’язку. Асинхронний режим стор.44
Основні форми онлайн-комунікації
Електронна пошта — це стандартний сервіс інтернету, що забезпечує передавання повідомлень як у формі звичайних текстів, так і в інших формах (графічній, звуковій, відео) у відкритому чи зашифрованому вигляді. стор.21
Анкетування — для поточного контролю в ході дистанційного навчання зручно використовувати різноманітні анкети. Анкета є достатньо гнучким інструментом, оскільки питання можна ставити безліччю різних способів. Анкетування стор.21
Відеоконференція — це конференція в режимі реального часу онлайн. Вона проводиться у визначений день і час. Відеоконференція — один із сучасних способів зв’язку, що дозволяє проводити заняття у «віддалених класах», коли учні і вчитель/ка перебувають на відстані. Відеоконференція стор. 20
Форум — найпоширеніша форма спілкування вчителя/ вчительки й учнів у дистанційному навчанні. Кожний форум присвячений певній проблемі або темі. Модератор/ка форуму реалізує обговорення, стимулюючи питаннями, повідомленнями, новою цікавою інформацією. Форум стор.20
Блог — це форма спілкування, яка нагадує форум, де право на публікацію належить одній особі чи групі людей. Автор (учитель/ка, один учень/учениця чи їх група) розміщує на сайті свого мережевого щоденника (блогу) допис (твір, есе) і надає можливість іншим учням прочитати й прокоментувати розміщений матеріал. Блог стор.21
Чат — спілкування користувачів мережі в режимі реального часу, засіб оперативної комунікації людей через інтернет. Чат стор.20