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INTERDISCIPLINARIEDAD - Coggle Diagram
Se presenta como: “Connotación de aspectos específicos de la interacción de las disciplinas que, dentro del conjunto adquiere un sentido propio o matiz de la disciplinariedad”.
Origen
INTERNO
que tiene por característica esencial el replanteamiento general del sistema de las ciencias, acompañado de su progreso y su organización
EXTERNO
caracterizado por la movilización cada vez más extensa del saber, y la multiplicidad creciente de especialistas
Tiene como objeto observar, describir, explicar y predecir el comportamiento de un sistema de fenómenos, dotados de cierta estructura y el cual obedece a una dinámica que le es propia y que se va desarrollando a medida que este sistema se conecta con otros.
Nace como reacción contra la especialización, contra el reduccionismo científico, la cual se presenta en la actualidad como una forma de alienación mental.
CONCEPTO
Según Pombo (2013)
no es posible encontrar una definición que resulte relativamente estable y por tratarse de un término polisémico, su significado adquiere diferentes connotaciones en distintos contextos.
Para esta autora, la interdisciplina consiste en rebasar el “paralelismo, de poner en conjunto de forma coordinada, y se avanza en el sentido de una combinación, de una convergencia, de una complementariedad”
Lazo (2011),
escribe que la interdisciplinariedad representa una colaboración que se produce de manera sistemática, sobre bases científicas, entre diferentes disciplinas con la finalidad de propiciar el enriquecimiento del aprendizaje de los estudiantes
Lenoir (2013)
la interdisciplinariedad implica: La instalación de conexiones (relaciones) entre dos o más disciplinas que conducen al establecimiento de vínculos de complementariedad o cooperación, de interpenetraciones o acciones recíprocas entre estos y sus diferentes aspectos
De Souza y Arantes Fazenda (2017)
subrayan que la interdisciplinariedad implica un cambio de actitud hacia el conocimiento, que no se concibe como algo fragmentado, al contrario, guarda relación con otros conocimientos y en su aplicación es de vital importancia la cuestión metodológica
Morín (2010)
favorece a la interdisciplina, al considerar los difíciles acontecimientos que se viven, los problemas son complejos, su propuesta es un enfoque holista, asociado con un principio de desorden y un principio de indeterminación
Jantsch (1979)
considera que la interdisciplinariedad es la mejor manera de afrontar los problemas de la realidad y que la interdisciplina debe tener fundamentos teleológicos, es decir construirse como un sistema que considere distintos elementos de la realidad y las relaciones que existen entre ellos
Apostel (1979),
entiende la interdisciplina, como un sistema científico del saber, como un aparato de comunicación, operacionalmente su estudio refiere “cuando menos a dos series de estudios independientes unos de otros, y que no se refieren a la serie de estudios a la que el primero pertenece
Piaget (1975)
es una acción colaborativa, como una “cooperación entre varias disciplinas o sectores heterogéneos de una misma ciencia que llevan a interacciones reales, es decir, hacia una cierta reciprocidad de intercambios que dan como resultado un enriquecimiento mutuo”
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