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La concepción constructivista y el asesoramiento en centros, Asesoramiento…
La concepción constructivista y el asesoramiento en centros
La concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza y la construcción del contexto de colaboración asesor/centro
Esquemas de conocimiento
Reflejan la representación de un colectivo
Cada profesor y alumno posee sus propios esquemas
Función y problemas de los asesores: ser guía en el proceso de construcción y revisión de esquemas de conocimiento de un profesor, de un colectivo o de un centro sobre la practica educativa.
Un buen asesoramiento crea:
autonomía, confianza y seguridad.
En el asesoramiento aprender significa: reorganizar nuestras interpretaciones, modificarlas, hacerlas mas complejas y ser capaces de abordar realidades complejas y con mayor numero de matrices
Asesoramiento es: ayuda colaboración que se ofrece a cualquier sujeto.
Se pretende mostrar la potencialidad de una determinada manera de entender los procesos de enseñanza/aprendizaje como un referentes del asesoramiento y como instrumento.
Asesoramiento
Proceso de construcción conjunta que implica asesor/es y a los profesores de un centro
Proceso en el que cada cual participa desde su formación y al que aporta sus conocimientos, vivencias y puntos de vista para el logro de los objetivos compartidos.
Contexto de colaboración
Negociable
Se construye por los participantes
Se produce la construcción de significados compartidos
Aspira a ayudar a disponer las condiciones que pueden contribuir a cuestionar determinadas formas de actuar.
Un determinado problema o situación, los participantes, profesores y asesores, lo representan de acuerdo con sus instrumentos intelectuales
El asesoramiento puede contribuir a que se manifiesten diferentes opiniones
OBSTACULO
Discrepar
Exigencias externas del centro
Aspecto clave
MOTIVACIÓN
Ver los esquemas que poseen los participantes en la tarea
Aprendizajes significativos
Cuestionarse
Observar la situación y cuanto aprendizaje necesitemos
Determinar los aspectos importantes
Valorar lo que se hace y dice
Establecer objetivos
Los referentes del asesoramiento psicopedagógico.
Estrategia de extrapolación
Utilizar los conocimientos que ofrece la psicología y otras disciplinas, para llevar a cabo el asesoramiento.
Explicación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, algo que permitan entender que significa enseñar (situación escolar) , características del aprendizaje, cómo se entiende la enseñanza y qué papel tiene la educación en la formación de las personas
Para explicar por que no aprende el alumno
La escuela tiene un función socializadora, ya que pone en contacto a los individuos con una cultura determinada a la que contribuye a mantener y modificar.
Concepción contructivista
Marco global para el asesoramiento
Instrumento para establecer el contexto de colaboración
-"Un marco explicativo global para el asesoramiento"
-Consideramos que la concepción constructivista puede cumplir el cometido de marco global que de sentido al asesoramiento” ese eslabón entre los grandes principios y las actuaciones concretas, ya sea que éste se realice a un profesor que consulta las dificultades de aprendizaje de sus alumnos, ya sea que se refiera al apoyo que desde la perspectiva psicopedagógica pueda prestarse a la elaboración del Proyecto Curricular de Centro.
Colaboración de diversos profesionales.
-Elaboración de propuestas.
-Contribuir al aprendizaje en las mejores condiciones posibles.
TRABAJAR EN EQUIPO
Asesoramiento a los centros
Concepción constructivista
Objetivos del aprendizaje y enseñanza escolar
Proveer bagaje cultural
Crecimiento de nuevos miembros
Potenciar y promover el
desarrollo
mediante el aprendizaje significativo
El desarrollo implica todas las capacidades de equilibro del hombre
personal
Cognitivas
de relación interpersnal
Motrices
de inserción social
ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGIO
Atender a la formación integral y equilibrada
NEE
Problemáticas de relación
Elaboración de PCC
Parametros para entender el asesoramiento
ASESOR
Caracteristicas
Agente de cambio para la instituciòn
Comprometido en los mismos objetivos generales
Mejora la calidad de la enseñanza
Repercute en los procesos educativos
El asesor no realiza los cambios , sino que su presencia e intervencion pueden contribuir a que se:
-Produzcan determinados cambios en el centro
-Es un recurso que se ofrece al centro asi dar respuesta a su necesidades
-Establecer espacio para trabajar de manera conjunta con profesores y prosficional que ofrece a asesoria
-Produce un cambio cualitativo donde los implicados en una determinada situacion y en la practica que puede llevar asociada
"ASESOR COMO AGENTE DE CAMBIO"
Los cambios que los asesores deben contribuir a:
Una enseñanza de calidad
Wilson (1992) Definidad como aquellaa que permite "Planificar,proporcionar y evaluar el curriculo òptimopara cada alumno, como miembro de cada clase
Las clases cuentan con variedad de capacidades y necesidades
El concepto de atencion educativa a la diversidad , concepto que siempre ha estado presente , en una interaccion u otra, en la tarea desarrollada por esesores en los centros.
el cambio permite realizar interpretacio es y actuaciobes mas adecuadas en realidades complejas
Sonprocesos lentos y costosos qie implican reflexion y analisis de la practica y de las ideas que que la sustentan
"CAMBIO" es indicisable de la idea de lugar o finalidad que se tiende
O
bjetivos del asesoramiento
Llevar de formacion a la cohesiòn ,
establecer relaciones mas claras y funcionales entre el profesorado
Relaciones con otros servicios
Relacionar el progreso profesional y peronal de cada asesor
2EL ASESORAMIENTO ES UN RECURSO A LA INSTITUCIÒN, Y UN RECURSO SOLO TIENE SENTIDO SI ES UTIL, ES DECIR SI CONTRIBUYE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS A QUE TIENDE EL CENTRO"
ESCUELA
Podemos conciderarla como como un sistema
Diversos elementos, relacioados entre si
Podemos conciderarla como un sistema
Sistema abierto
Relacionado con otros sistemas (Familias,equipos, aseseores y administracion)
Estabilidad y cambio, genera desequilibrio
Al que responden multiples formas
Negando el cambio
Creacion de estructuras mas duras y rigidas las propias estructuras internas
Integracion para su funcionamiendo
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CAMBIOS
