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Teoría-Práctica del Docente - Coggle Diagram
Teoría-Práctica del Docente
Construcción del Conocimiento
Formación de los docente fundamentada en el desarrollo del conocimiento
Así como de la función social de la enseñanza, adquisición el conocimiento científico
Conocimeinto, se percibe desde diferentes formas, pues estamos en un mundo cambiante y complejo
El conocimiento dependerá de la visión y actitud que posea el individuo sobre el medio
El conocimiento surge del proceso de aprendizaje individual, por lo que su construcción es personal
Conocimiento
Determinista
Científico, predecible y estable
Indeterminista
Impredecible, abierto
Arte, ética y valores
Conocimiento científico
Tiene relación dialéctica entre el determinismo e indeterminismo
Flores y aprendizaje
Cada individuo logra hacer la construcción e su propio conocimeinto a partir de modificar su estructura mental
Alcanza un mayor nivel de diversidad complejidad e integración cuando hay un nuevo conocimiento en un individuo
El aprendizaje tiene que ver con diversos elementos
Historia propia del sujeto
Experiencias socioculturales
Lenguaje
Desarrollo de conciencia
Ausubel y aprendizaje
El individuo posee una estructura cognitiva
hay 2 tipos de conceptos dentro de la estructura
Inclusores
Expone conocimientos previos que el individuo ya posee debido a su interacción con el medio
Inclusivos
Según el acúmulo de conceptos se van formando en conceptos incluseros permanentes, natos y propios del sujeto
Una vez que se combinan los conceptos se manifiestan en una comprensión generando aprendizaje significativo
Puente Cognitivo se le denomina así a la combinación de la nueva información junto con la ya existente
Teoría
Sirve para unir conocimiento
Conceptos de orden mayor
Se construye a partir de los resultados de la práctica
Práctica
Experiencial y vivencial del individuo
El individuo autoconstruye su aprendizaje
Ayuda a descubrir sus intereses y necesidades suyos y de otros
Orienta el aprendizaje con apoyo de la teoría
Aprendizaje
Cuando se tiene clara la teoría, se busca conocer por sí mismo al medio y su cultura. Enfoque holístico
Las instituciones formadoras deberán concebir este enfoque y ser concebida por la sociedad como laboratorios para expresar ideas
Las escuelas serían percibidas como aquel agente que transmite conocimientos, desarrolla nuevos para contribuir a un bien social
El conocimiento nuevo deberá dar solución a problemáticas presentes