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MOTIVACIÓN Y EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE EN EL AULA image, image, image,…

- - - - EMITEN SEÑALES DE PELIGRO
        
        ENFRENTARSE A SITUACIONES VALIOSAS
        
        AGITACIÓN
      - PREPARAR PARA RESPONDER CON RÁPIDEZ
        
        PRODUCE CAMBIOS
        
        ENERGÍA
        
        FISIOLÓGICA
        
        MOTIVACIONAL
        
        FÍSICOS
        
        RITMO CARDIACO
        
        RESPIRACIÓN
        
        ACTUACIÓN
  - - - CÓLERA
      - MIEDO
      - TRISTEZA
      - AVERSIÓN
      - SORPRESA
      - ALEGRÍA
    - - REMORDIMIENTO
      - DESESPERACIÓN
      - SIMPATÍA
      - CELOS
      - GRATITUD
  - - - AYUDAN AL DESARROLLO
      - ALEGRÍA, SORPRESA
    - - TRSITEZA, CÓLERA, MIEDO, AVERSIÓN
      - OBSTACULIZAN EL DESEMPEÑO
- - - - INTRÍNSECA
        
        ESTRATEGÍAS PROPIAS
      - EXTRÍNSECA
        
        AYUDA DE PARES O DOCENTE
        
        REGULACIÓN CONJUNTA
    - - ESTRATEGÍAS DE REGULACIÓN
        
        RECURSOS COGNITIVOS INFLUYEN EN INTENSIDAD, DURACIÓN Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES
        
        ESTRATEGÍAS DE REGULACIÓN
        
        PADRES
        
        APOYO SOCIAL
        
        DOCENTES
        
        EFICACES Y PARA EL DESARROLLO
        
        PERSISTEN EN EL APRENDIZAJE CUANDO MANEJAN RECURSOS Y HACEN FRENTE A OBSTÁCULOS
        
        META CLARA Y CONCRETA
        
        SELECCIONAR
        
        TIEMPO
        
        ESFUERZO
        
        ESTRATEGÍAS
      - ENTORNO DE APRENDIZAJE
        
        ENTORNO FAVORABLE DE APRENDIZAJE
        
        OBSERVACIÓN DEL DOCENTE
        
        CAPACIDAD
        
        RETROALIMENTACIÓN
        
        ELOGIOS O REPRIMENDAS
        
        TAREA DE APRENDIZAJE
        
        ASPECTOS
        
        AUTENTICIDAD
        
        IMPORTANCIA
        
        ORIENTACIÓN DE OBJETIVOS
        
        DIVERSIDAD
        
        FANTASÍA
        
        NOVEDAD
        
        CAPTAR Y MANTENER INTERÉS
      - CREENCIAS MOTIVACIONALES
        
        VALORAR TEMA Y CONOCER PROPÓSITO
        
        PLACER Y ORGULLO
        
        LOGRAR TAREA
        
        PERTINENCIA
        
        INTERÉS
        
        INSTRUCCIONES
        
        CLARAS
        
        DIFICULTAD DE TAREA
        
        EMOCIONES POSITIVAS POR ACTIVIDADES
        
        HACER LO CORRECTO
        
        ESTADO DE ÁNIMO POSITIVO
        
        JUICIO FAVORABLE
        
        PARTICIPAN EN VÍNCULOS ESTABLES
        
        ESTRATEGÍAS = RESULTADO
        
        AUTOCONOCIMIENTO
        
        ALEJAR APRENDIZAJE CON EMOCIONES NEGATIVAS
        
        PENSAMIENTOS DE FRACASO
        
        INHIBEN PENSAMIENTO
        
        SACAN INFORMACIÓN CODIFICADA DE MEMORIA
        
        FRUSTRACIÓN - CAPACIDAD BAJA
        
        MÁS MOTIVADOS CUANDO SON COMPETENTES
        
        CONFIANZA=DESEMPEÑO
- - - - REGULACIÓN
      - METACOGNITIVAS
  - - - CALIDAD DE APRENDIZAJE