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Gestión Educativa - Coggle Diagram
Gestión Educativa
6.5 Derechos y deberes de los miembros de la comunidad escolar
Derecho del educando: Recibir educación en cantidad y calidad
Ser respetado en su libertad de conciencia
Ser evaluados en su desempeños y logros
Recibir orientación vocacional académica y profesional
Desarrollar sus aprendizajes en edificios que correspondan a normas de seguridad.
Amparado por un Sistema de Seguridad Social
De los Padres.
Ser reconocido como agente natural y primario de la educación
Participar en las actividades de los establecimientos educativos
Elegir para sus hijos/a la institución educativa
Ser informado en forma periódica de la evolución y evaluación del,proceso educativo
De los docentes
Ejercer su profesión sobre la base del respeto a la libertad de cátedra
Ingresar mediante un regimen de concurso
Recibir una renumeración justa por sus tareas
Ejercer su profesión en buenos edificios
5.3. Las culturas profesionales y la organización del trabajo docente
No suele tener una cultura unificada
Cada departamento desarrolla su propia subcultura
Diferencias y conflictos
Cultura dominante (sus valores)
Organización del docente( planificación)
5.5 Los procesos de innovación y cambios en las organizaciones educativas: diferentes modelos.
Supone un deliberado, sistemático y explicito proceso
Conjunto de intervenciones complejas
La innovación como un proceso intencional o deliberado
6.2 La micro política
Cambio escolar en general
Un núcleo central de la mayoría de enfoques de la restructuración
Uso del poder formal e informal por los individuos y los grupos
6.4. El conflicto como componente inevitable de las organizaciones sociables.
Estabilidad y transformación
El conflicto es un proceso interactivo social en un contexto cerrado
Puede ser positivo o negativo
6.3. La participación interna-externa
Fomentar que el alumno y el profesor intervengan en la gestión del Centro.
El Centro dispondrá de un Reglamento de Redimen Interno actualizado y conocido por todos
Participación interna: Potenciar e impulsar la colaboración con otros organismo e instituciones docente y no docente del entorno
6.6 Aprender a convivir: Objetivo educativo de la organización
Es una finalidad esencial de la educación y principal reto para los sistemas educativos actuales
Percepciones más extendidas entre el profesorado
6.7. La convivencia: un enfoque organizativo global.Problema presente de forma continua en las conversaciones.
5.4 El liderazgo educativo
Corresponsabilidad, compartición y confluencia de voluntades en la perspectiva del interés general sobre los privados
Estrecha relación con su aceptación de los integrante de un grupo
5.6 El cambio organizativo como cambio cultural
Nos lleva a considerar de la organización educativa como realidad cultural
Cambio organizativo conlleva una reconstrucción,
Unidad 5. Cultura y cambio en las organizaciones educativas.
5.1. Conceptos y dimensiones de la cultura organizativa
El proceso de construcción de currículo
Las condiciones organizativas del centro
El profesorado y su desarrollo profesional
Las relaciones con las familias y con el entorno
5.2. Las relaciones como dimensión de la organización escolar
Comprende el conjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema , aquellos propio elementos de la escuela
Unidad 6. Los procesos de poder y toma de decisiones
6.1. Poder, influencia y tomas de decisiones
Poder: capacidad de un individuo.
Influencia habilidad
Toma de decisiones: conducta adecuada para resolver una situación problemática