Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pembelajaran Berdiferensiasi - Coggle Diagram
Pembelajaran Berdiferensiasi
Teori
Sistem ekologi (Bronfenbrenner)
Ekosistem
Mesosistem
Makrosistem
Kronosistem
Mikrosistem
Multiple Intelligences
(Howard Gardner 1993)
Kecerdasan logis-matematis
Kecerdasan spasial-visual
Kecerdasan verbal-linguistik
Kecerdasan kinestetik-jasmani
Kecerdasan musical
Kecerdasan intrapersonal
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan naturalis
Zone of Proximal Development (ZPD)
Tingkat Perkembangan
Potensial
dibantu orang lain
Aktual
tanpa dibantu orang lain
Aplikasi
Pemberian treatment di kelas
Dibimbing klasikal
belajar mandiri
Dibimbing secara khusus
Learning Modalities
Visual
Auditori
Kinestetik
Multimodal
Ciri-ciri
(Tominson 2001)
Evaluasi kesiapan & perkembangan belajar peserta didik diakomodasi dalam kurikulum
Pengelompokkan peserta didik dilakukan secara fleksibel
Berfokus pada kompetensi pembelajaran
Berpusat pada peserta didik
Contoh
Mendiagnosa kesiapan peserta didik
Mendesain pembelajaran yang bervariasi
Mengklasifikasi materi
Pemetaan kebutuhan belajar
Minat
Seni
Matematika
Sains
Drama
Memasak
Profil belajar
dipengaruhi oleh
Latar Belakang peserta didik
Konsentrasi
Preferensi Belajar
Pembelajaran dinamis
Kebutuhan khusus
Pengetahuan awal
Gaya belajar
Budaya
Hal yang dipelajari di rumah
Pengalaman awal
Karakter
Waktu pengerjaan tugas
Minat
Status ekonomi
Bahasa
Aktivitas sekolah yang disukai
Kesiapan belajar
Konkret - abstrak
Sederhana - kompleks
Mendasar - transformatif
Terstruktur - Open ended
Dependent - Independent
Lambat - cepat
Kelebihan
Meningkatkan motivasi peserta didik
Peserta didik terlibat aktif & fokus di kelas
Peserta didik dapat menghubungkan pelajaran dengan kehidupan
Memaksimalkan kualitas pembelajaran
Peserta didik dapat mengasah self-management skill
Memenuhi kebutuhan peserta didik
Meningkatkan prestasi peserta didik
Tantangan
Terbatasnya waktu di kelas
Guru harus memiliki management skill yang baik
Guru dihadapkan dengan berbagai perangkat pembelajaran & evaluasi
Kurangnya bahan pembelajaran
Persiapan memakan waktu
Kurangnya pelatihan bagi pengajar
Hubungan dengan mata kuliah
Pemahaman Peserta Didik dalam Pembelajaran
Profiling
Gaya belajar
MInat
TaRL
Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
I
Pembelajaran Paradigma Baru
II
Teaching at the Right Level (TaRL)
Filosofi Pendidikan Indonesia
Pendidikan yang Memerdekakan